江城子密州出猎苏轼学习目标1、反复朗读，体会豪放派词风。2、抓住词眼，运用“美点品析”法，体会词人的感情。3、领悟作者运用典故来表达情感的手法江城子·密州出猎苏轼老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。1、自由朗读，结合课下注释理解，勾画出不理解的生字词。2、再读，讨论这首词用什么样的语气语调来读更合适。上阕：描写场面，朗读节奏要稍快，声音洪亮下阕：抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈朗读指导：读准字音、把握重音（红字）读出节奏、长度、高度自学指导一：美美的读（读词以入境）（3分钟）写作背景•苏轼是豪放词派的创始人，这首词是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词。苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。先是通判杭州，三年后又移知密州。在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．这首词是熙宁七年(1074)冬与同僚出城打猎时所作。自学指导二：美美的品（品词以入味）（3分钟）1、请概括上下阕的内容。（提示：从表达方式的角度来概括）22、从上阙下阕各找出词的、从上阙下阕各找出词的词眼词眼。。（（提示：找出一个提示：找出一个字字或者一个或者一个词词））（（结合词句请谈自己的理由）结合词句请谈自己的理由）•学法指导：古诗词往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括内容的关键性字眼。（可以采取独立完成或同桌讨论）美点品析：•结合上阕文眼来品析“美点”老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。自学指导：1、请以“美在“‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗（可以从字、词、句、表现手法、修辞手法、情感等），它写出了（表现了）‗‗‗‗‗‗‗‗。（同桌讨论或者小组合作，作好记录）自学指导（三）：美美的悟（论词以识人）（3分钟）酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。•1、下阕表达了词人怎样的感情？•2、从那些句子可以体现？•学法指导：“知人论世”是解读经典的有效途径，走进作者、了解特定的写作背景才能走近作品所塑造的人物，走进经典世界。•小组讨论、圈点勾画、作好记录用典——表达情感•1、“亲射虎，看孙郎”•2、“持节云中，何日遣冯唐”？•3、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”•1、指孙权，这里是作者自喻。显示自己过人的胆略和勇气。•2、作者在这里用“冯唐持节”这个典故，以魏尚自比，希望朝廷能派“冯唐”来赦免他的罪名，使他能像魏尚一样，有机会再展宏图，为国立功。表现出渴望建功立业的心愿。3、表达了自己要报效国家，关怀国家命运的爱国精神课中微型讲座:用典——以传情达意•典故:文献典籍中的词语或故事。•用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。•用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。1、背诵这首词2、这首词通过描写‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗场面，借历史典故抒发作者‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗的雄心壮志，并委婉的表达了‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗的愿望。当堂训练：美美的背出猎的壮观杀敌报国期盼得到朝廷重用。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）•醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。•马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名可怜白发生。作业：1、背诵、默写这首词2、赏析句子（1）亲射虎，看孙郎”（2）“持节云中，何日遣冯唐”？（3“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（4）千骑卷平岗
