《最后一头战象》教学片段下课了，但我还深深的沉醉在嘎羧那重情重义的影子里，心情久久不能平静学生初步学习课文后毫不含糊的体会出了嘎羧重情重义的品质，围绕这个重点，我先让学生读一读，画一画，找出相关的句子，谈谈自己的感受。和学生探讨的过程中，我不断地引导学生走进嘎羧，走进文中的每一个人比如作者、波农丁，透过这些深情的文字感受文字背后的东西，收获着幸福和感动。“他站在江边的卵石上……发出了震耳欲聋的吼声。”师：站在嘎羧的角度，想一想为什么久久凝望江面？生：这江面是我曾经抛洒热血的地方，留下了太多的回忆，如今要离开了，真舍不得！生：这是我曾经拼杀的战场啊！可惜以后再也没有机会了！师：为什么亲了又亲龟形礁石？生：这是曾经救过我的礁石啊，多么亲切，可惜以后我再也回不来了，师：为什么向着朝阳吼叫？生：有着这么多的不舍，可我又能怎么办呢？无奈的吼叫！生：愤怒的吼叫！为什么要让我离开这个世界。生：激动的吼叫！我那亲爱的战友们啊，我马上就能和你们在一起了，等着我吧！……带着依恋，带着憧憬，嘎羧走向了远方，但它重情重义的形象又一次跃然纸上。和学生一起感受了嘎羧自掘坟墓，悄然去世的无限悲伤后，我设计了这样一个问题：师：这么重情重义的嘎羧永远离开了深爱着它的我们，但它会永远活在我们的心里。此时此刻，看到它一点一点沉下去的背影，你的眼前会出现哪些场面？生：在战场上浴血奋战的场面。（师生一起有感情朗读“它们用象鼻劈敌，用象蹄踩敌……势不可当。”）生：和乡亲们和谐相处的场面。（师生一起有感情朗读“乡亲们帮他治好伤……西家喝桶泉水。”）生：和乡亲们深情告别的场面。（师生一起有感情朗读“许多人泣不成声……走了三圈。”）生：回望江面的场面。（师生一起有感情朗读“他站在将变得卵石上……发出了震耳欲聋的吼声。”）生：自掘坟墓的场面……师：是啊，这样一头重情重义的战象，让我们又一次接受了关于真情、关于爱的洗礼，他会永远陪伴在我们的身边，它的故事会成为千古流传的佳话。因为“他死了……躺在了一起。”（男生、女生、齐读三次读结尾处）
