《年、月、日》教学设计课题名称年、月、日科目数学年级三年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析学生已经在二年级学习了时间单位时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。但是由于年、月、日是较为抽象的较大的时间计量单位，学生理解起来还是有一定的困难的，需要借助一定的想象力去建立；特别是年、月、日之间的复杂关系学生还缺乏清晰的认识和数学思考的过程。不过学生学习年、月、日知识的兴趣还是比较浓厚的。教学目标一、情感态度与价值观1.感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习的积极性。2.培养爱国主义精神和保护环境的意识。二、过程与方法经历年、月、日之间的关系的探索过程，体验将信息进行归纳和整理的方法，培养合作与交流的意识，掌握年、月、日的相关知识。三、知识与技能1.认识时间单位年、月、日，建立较大的时间单位的观念。2、知道大月、小月、特殊月、平年、闰年，记住各月的天数及平年、闰年全年天数。3、了解简单的平年、闰年的知识，掌握平年、闰年的判断方法。教学重点、难点1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。2.理解闰年的含义，正确地判断平年和闰年。教学资源1.每位学生准备一张年历卡。2.多媒体课件。教学过程教学活动1一、设置情境，激趣导入1.猜谜激趣：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天把它脱一件，年底剩下一张皮。（日历）2.说一说自己的出生日期：师：同学们，你们知道自己出生的日子吗？生：我出生的日期是（）年（）月（）日……3.说出一些有意义的日子：出示多媒体课件“有意义的日子”的图片，清学生口答。4.引入课题：师：我们刚刚说道的这些都用到了哪些时间单位呢？生：年月日。师：那今天我们就来一起研究有关年月日的知识，板书课题：年月日。教学活动2二、合作交流、探究新知（一）观察年历卡，认识大月、小月、特殊月。1.引导学生观察自己手中的年历卡，回答问题：（1）你拿的是哪一年的年历，那一年有几个月？（2）每个月的天数一样吗？试着分类归纳一下。2.交流汇报，教师总结。每一年都有12个月，其中一个月有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12（7个），一个月有30天的月份有4、6、9、11（4个），2月有的年份是28天，有的年份是29天。3.认识大小月。师：通常我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，2月比较特殊，我们叫它特殊月。4.记忆大小月。（1）拳头记忆法。（出示课件）（2）歌谣记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（二）认识平年、闰年。1.引导观察不同年份中2月的天数，寻找其中的规律。2.师小结：2月有28天的教平年，有29天的叫闰年，通常每4年里有3个平年1个闰年。3.介绍讲解平年闰年的来历，加深对平年闰年的理解。（出示课件）我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定位365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这一天加在二月里，这一年就有366天，叫做闰年。我国古代就知道一年有365天零四分之一天。又因为4年中大约少算的24小时，实际上并不是24小时，如果常年累月也会造成误差，所以遇到整百年一般不闰，必须是400年的倍数才是闰年。因此，有一句话叫：四年一闰。百年不闰，四百年又闰，讲的就是这个道理。4.讨论：怎样老判断某一年份是平年还是闰年呢？师小结：一般年份除以4，整百年份除以400。5.判断下列年份中哪一个是闰年？18501900201219492000教学活动3三、练习应用、巩固提高1.填空：（1）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。（2）5月1日的前一天是（）月（）日。（3）6月份有（）个星期零（）天。（4）中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。2.判断：（1）一年有7个大月，4个小月。（）（2）凡是单数月份都是大月，凡是双数月份都是小月。（）（3）1900年的2月有29天。（）（4）今年一季度有91天。（）3.思考：小强满12岁的时候，只过了3个生日，你知道他是几月几日出生的吗？（出示课件）教学活动4四、归纳总结、畅谈...
