定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题第17课少年闰土所属单元第五单元本课教学总共2课时，第1课时主备人郑小丽参加人王红艳王海嫣薛翠左志旌审核组六年级语文组审核领导白树旺杜勰王蓉分享学校分享人学习目标：1、学会本课11个生字，理解6个词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，从整体上掌握课文的主要内容及文章思路。2、学习描写闰土的外貌的部分，初步了解闰土的特点。学习重点：学会本课11个生字，理解6个词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，从整体上掌握课文的主要内容及文章思路。学习难点：学习描写闰土的外貌的部分，初步了解闰土的特点。学习策略：自主学习，学会字词，读通顺课文，整体感知课文内容，合作交流通过人物外貌，感受人物特点，并学习这种写作方法。教学流程教学调整温故知新——检测旧知1、比一比，组成词语钮（）胯（）猬（）厨（）扭（）跨（）谓（）橱（）2课文中有一些难理解的词语，选择词语的正确解释。其间（）仿佛年纪（）许下愿心（）日里（）无端（）先前（）素不知道（）单知道（）如许（）A、差不多年纪B、之前C、其中D、无缘无故E、许愿F、白天G、只知道H、如此I、向来不知道3、交流自己课前搜集的鲁迅资料。（设计意图：检查预习情况，扫除字词障碍。交流资料，对作者有更多的了解。）导学释疑——顺学而导导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、学会本课11个生字，理解6个词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，从整体上掌握课文的主要内容及文章思路。2、学习描写闰土的外貌的部分，初步了解闰土的特点。学习策略：自主学习，学会字词，读通顺课文，整体感知课文内容，合作交流通过人物外貌，感受人物特点，并学习这种写作方法。问题：1、自读课文，了解课文主要内容，给课文划分段落。2、学习外貌描写内容，通过外貌描写初步感受人物特点，并学习这种写法。（设计意图：抓住两个主要问题来初步学习课文内容，感受人物特点，为下节课继续了解人物性格特点初步感受鲁迅的写作风格，学习描写人物的方法奠定基础。）学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习，解决以上两个问题。研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究，组内交流，没有解决的提出来，全班交流解决。(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化)展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流：1、课文主要写了什么内容？划分课文段落，并概括段落大意。2、读一读课文中对闰土外貌描写的语句，谈一谈通过外貌描写，自己觉得闰土是一个怎样的孩子。(设计意图，这个环节抓住本节课的重点，突破了难点，让学生在全班同学面前，交流了自己的学习收获并且解决了疑难。)巩固提升-----学习写法描写外貌抓住人物的突出外貌特点来描写，突出人物特点。试着用几句话写一写自己班里的老师或同学，大家评一评。（设计意图：练习抓住外貌特点描写来突出人物特点的方法，提升写作能力。）检测反馈——总结1、按课文内容填空。他正在厨房里，，头戴一顶，颈上套一个。2、闰土是一个可爱的少年吧！我们体会到了鲁迅文笔的独特风格了吧！写人物时，抓住外貌特点来写，能突出人物的特点。(设计意图：再次学习并体会鲁迅的外貌描写方法，潜移默化地指导学生写作。)拓展延伸课后练笔进行人物外貌片段描写。（设计意图：积累优美段落，应用学到的写作方法。）作业设计——分层作业必做题1、抄写第一自然段并背诵。2、看拼音写词语。选做题3、缩写下面句子（1）、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（2）、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。（3）、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。（4）、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（设计意图：作业设计用于扎实学生的基础，同时分为层次作业，让不同学习能力的学生都能选择到适合、有能力完成的作业。）板书设计：17少年闰土鲁迅《故乡》外貌描写突出特点教后反思：
