学校团队建设思考一、什么是团队团队是由员工和管理层组成的一个共同体。该共同体合理利用每一个成为，协同工作、解决问题、达到共同目标。团队是由两个或两个以上的相互作用的、相互依赖的个体为了目标而按照一定规则结合在一起的组织。一、什么是团队•团队与群体的区别：团队更强调个人的主动性，群体强调大家的共同性。区别如下：•1、领导方面。•2、目标方面。•3、协作方面。•4、责任方面。•5、技能方面。•6、结果方面。一、什么是团队•团队的类型：团队的类型：•1.按照概念与行为的程度分•2.按照对队员行为的要求分•3.根据团队成员的来源、自主权的大小以及存在的目的分•4.按照团队任务的结构化以及团队成员的依存性的高低分•问题解决型——自我管理型——多功能型——一、什么是团队团队建设的重点：小成功看个人，大成功看团队。•1合作•2目的•3规范•4管理•5沟通•6团结•7学习一、什么是团队优秀团队要素：•有明确的共同目标•团队成员具备实现目标所需技能并良好的合作•团队成员间相互信任，有良好的沟通能力，相互承担责任•有其共同的合作方法•有一个合适的领导（或人性化、或富有魅力、或德高望重，能不断对团队的认同感、归属感，提高凝聚力）二、学校团队建设•学校团队应建设成为自我管理型团队（责任范围包括控制工作节奏、决定工作任务的分配、安排工间休息。彻底的自我管理型团队甚至可以挑选自己的成员，并让成员相互进行绩效评估。）•学校团队应该有以下独立团队校行政的管理、年级组长的自我管理、班级自我管理和学生会、少先队、广播站等社团的的自我管理；这些独立团队相互关联组成学校大团队。二、学校团队建设•1、学校团队的目标：•1学校：办学目标、特色，不同学校并不一致。•2教师：呈现职业价值与生命价值的统一。（在团队管理中，不同角色目标不一致。）•3学生：培养人的目标（四有新人、德智体美劳、身心键康）二、学校团队建设※白龙马和小毛驴的故事※话说白龙马和小毛驴是好朋友。有一次机缘巧合，白龙马跟了唐僧，去西天取经；而小毛驴却一直待在农家院里拉磨盘。后来，白龙马随唐僧师徒从西天取经回来，光荣的成为了一匹神马。有一天，白龙马回去看望昔日的好朋友小毛驴。小毛驴羡慕、仰慕地对白龙马说:“白龙兄，我真是佩服你呀！你跟着唐僧师傅历经九九八十一难，最终取得真经，那是我一辈子都不敢想的呀！”白龙马回答:“毛驴兄弟呀！其实我们这辈子走过的路程是一样的。你这辈子都勤勉的在院子里拉磨盘，一圈又一圈。可是你走的只是路程，而我却把路程变成了位移。”。。。。。。。二、学校团队建设•阻碍个人发展的七个问题•1、甘于现状，没有成就动机；•2、没有兴趣和爱好，不知道自己到底想做什么；•3、不学习，无知者无畏；•4、封闭自我，听不进别人的良言；•5、将一切理由都归结于客观因素；•6、不能很好与人沟通，人际沟通能力差；•7、总是把事情拖到明天。不管有几条，努力戒掉它们吧！二、学校团队建设•教师职业倦怠的成因•一、在枯燥单调的工作环境中，教师远离了创新•二、过重的工作负荷下，教师丧失了激情•三、如影随形的精神压力，让教师身心疲惫二、学校团队建设•2、学校团队的规范：底线、界限•制定良好的规章制度，小头目管事，大主管管人。•破窗理论二、学校团队建设•学校团队的管理：人尽其才•团队中的九种角色：•五指定律：二、学校团队建设•学校团队的合作：•团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。•一项事业的成功往往是众人精诚合作的结果二、学校团队建设•学校团队的沟通：•良好的沟通能力是解决复杂问题的金钥匙。•沟通更是相互学习交流的好渠道。•员工执行力差的五大原因二、学校团队建设•学校团队的团结：••团队强调团结合作，但绝不排斥争先。•团结要从团队领导做起二、学校团队建设•学校团队的学习：教育的质量不可能超越教师的质量。三、关于学校团队建设的几个问题：•1、团队的成功，取决于什么？•2、小测试：我在团队中的角色•3、在团队中，我是否是不可或缺的？•4、替校长支招：结束语•没有完美的个人，•只有完美的...
