2024《我是谁》教学设计VIP专享VIP免费

2022《我是谁》教学设计《我是谁》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我整理的《我是谁》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《我是谁》教学设计1第1页共29页教学目标过程、方法能细致地视察人与人之间的不同之处，学会抓住特征进行描述，并用较精确的语言描述自己的特征。学问与技能情感、看法、价值观体验帮助别人和获得别人的帮助。通过嬉戏进一步激发视察自己体形及五官的特征的爱好。教学打算老师用具集体照片。学生用具白纸片、小镜子、记录卡片。教学过程1．引入。出示一张集体照片，视察照片中的人长得有什么不同？我们每个人都长得不一样。今日，我们就利用自己的特征来做个第2页共29页好玩的嬉戏，嬉戏的名称就叫做：猜猜我是谁。2-3分钟2．做嬉戏的打算。集体探讨：这个活动要做得胜利，要让大家简单猜到是谁，要留意什么?身体的哪些方面可以体现一个人的特征？交待嬉戏的程序：（1）视察自己的体形和外貌特征，写在纸片上；（2）先说给小组里的同学听，听听自己描述的像不像，能不能依据描述的特征猜到是谁，请小组里的同学帮助提出些修改看法，在第3页共29页卡片上作一次修改；（3）在卡片的背面写上自己的名字；（4）推选几名嬉戏的主持人，轮番主持嬉戏；（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上说的是谁。学生按嬉戏程序做打算。8-10分钟3．做嬉戏：猜猜我是谁。主持人轮番担当。分组做嬉戏。全班做嬉戏。15-18分钟4．拓展。第4页共29页集体探讨：描述一个人的特征可以做嬉戏，还能帮助人们做什么5-8分钟《我是谁》教学设计2活动目标：1.让学生在活动中相识一些闻名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，仿照卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课。2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培育学生想象实力和动手实力。第5页共29页3.在表演过程中，展示自己的实力，享受卡通表演的乐趣。教学重难点：1.尝试揣摩、分析喜爱的卡通形象外形和性格特点，进行仿照、演绎。2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的酷爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。老师打算：学习单、课件、小组统计表。活动过程第6页共29页一、师生沟通，观看动画主题MTV引入活动同学们，在这个科技高度发展的今日，网络嬉戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响很多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。在今日这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思索。（幻灯展示观看的学习任务）1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。第7页共29页提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。二、活动实践（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应当学习孙悟空的英勇大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品德。接下来老师想知道你们的自己惊异中都喜爱什么样的卡通人物。请大家拿出学习单。请各位同学先在小组内和自己的小组成员沟通第一部分的调查内容，相互说说你喜爱的卡通人物的理由。第一部分：调查我最喜爱的卡通第8页共29页1．我最喜爱的卡通人物：2．他的外表（发型、着装）：3．他的言行（语言、语调、动作）：4．我喜爱他的理由是：5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）电视（）图书（）影碟（）其他（）（二）汇报：说说你喜爱的卡通人物是谁？你喜爱它的理由是什么？你最喜爱他的一个什么故事？（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务第9页共29页看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完，教学反思《《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课》。详细的活动要求请同学...