《年、月、日》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级下册76-79页
教材分析：《年、月、日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的
年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力
因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学
让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神
学情分析：“年、月、日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验，对年月日也有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程
所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容
教学目标：1、通过合作探索，认识时间单位年、月、日，知道大月、了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月及平年、闰年各有多少天
2、初步建立年月日的时间观念，培养观察能力和思维能力3、感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感以及及珍惜时间的良好习惯
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的相互关系，知道平闰年
教学难点：理解闰年的含义、判断平闰年的方法
教学准备：多媒体课件、2004至2017年年历卡、练习题卡等
教学过程一、谈话导入1、同学们，今天大家这么开心，有什么喜事可以给大家分享一下吗
（某同学或同学家人过生日）
2、让学生在自己手中的年历卡上找出自己认为特殊的日子
（指名回答）3导入：我们在记录特殊的日子和事件事通常会用到事件单位“年、月、日”二、互动新授1、认识大小月和特殊月（1）提出问题：你想知道哪些有关年月日的知识
月份123456789101112（2）学生带着问题四人小组合作探究，根据手中的年历卡完成表格
（3）组织汇报，师在课件中归纳整理
（4）引导根据整理好的表格发现数学
