分数的基本性质（例1、例2）分数的意义和性质葫芦岛市南票区沙锅屯乡新安小学杨玉军一、复习（预设时间：5分钟）1.说出下列各分数的意义，分数单位和它包含有几个这样的分数单位。2.商不变规律。（1）计算：120÷3012÷340÷5400÷50（2）说一说，你有什么发现？3.分数与除法有什么关系。1二、创设情境，提出问题1、听录音故事：2、思考：阿凡提为什么哈哈大笑？学生拿出课前准备的四张同样大小的长方形纸片，动手操作，得出结论。3、引导：四兄弟分的地同样多，却以为自己很吃亏，争吵不休，引得阿凡提哈哈大笑。那么，这几个分数的分子与分母不一样，为什么大小都相等呢？阿凡提对四兄弟讲了哪些话,四兄弟就停止了争吵呢？其实，这里包含了一个数学知识，下面我们就来研究这个问题。4182164328===三、自主探究，发现规律从中任意选择两个分数比较一下，看看它们的分子与分母是怎样变化的，分数的大小不变？4182164328===4182164328===×2×2×2÷2÷2÷2×2×2×2÷2÷2÷2观察两类等式思考：观察两类等式思考：从这些分数分子和分母的变化从这些分数分子和分母的变化中，你发现了什么？中，你发现了什么？一个分数的分子、分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变。思考：是否分数的分子、分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小都不变呢？为什么？（0除外）这叫做分数的基本性质。四、应用规律四、应用规律请独立完成。完成后组内交流思路。例2、把、化成分母是12而大小不变的分数。48÷÷225322410五、多层次练习，深化应用•1、把分子乘4，要使分数的大小不变，分母也要（）。•2、把的分母除以12，要使分数的大小不变，分子也要（）。•3、我能写出与大小相等而分子、分母不同的分数：()•4、连续写出多个分子、分母不同但大小相等的分数。比一比，在1分钟内看谁写得多。•5、我能根据分数的基本性质填空。=()=()=（）317232251071六、拓展应用•我们班的同学参加了舞蹈小组，的同学参加了书法小组，哪个小组的人数多？104七、全课总结七、全课总结1、这节课我们学了哪些知识？分数的基本性质是怎样的？2、我们是怎样学到这些知识的？你在学习中的表现如何？作业：第58页练习十四，第4题、第6题。五、布置作业五、布置作业
