22人教版六年级下册《顶碗少年》导学案导学目标：1.能有感情读课文。2.能体会并用自己的话说出文章思想感情。能初步感悟文章的表达方法如：细节描写、前后照应。3.能明白在困难面前像顶碗少年那样拼博、不气馁、坚持不懈。导学重难点：能体会并用自己的话说出文章思想感情。导学准备：学生：朗读课文，初步预习课文导学过程：一、预习检测：我们预习了课文，谁能说说写了件什么事？（根据学生的回答总结归纳课文主要内容的方法）二、交流探究：预习时同学们根据课题、根据文中人物、根据首尾段、根据故事情节提出了不少有价值的问题，其中一个同学抓住文中感叹句，提出了一个很有价值的问题：这场表演中顶碗少年到底和什么在拼博？（板书）1、带着问题我们边读边想，做好批注，等会我们交流。2、相机归纳：全班交流：①找出描写碗的句子，体会难在自己高难度的动作。A要教学的句子：只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗……又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少……手里依然是一叠金边红花白瓷碗……B齐读思考：为什么反复强调是金边红花白瓷碗？指名读说从打点词中你体会到什么？自由读找出描写碗摇晃的句子，体会难度大。②顶碗少年与高难度动作拼搏，他的困难仅仅来自于碗吗？（观众的压力）哪些描写观众的语句可以感受到压力？（找出描写观众的句子和体会）读、议③找描写少年神态的句子体会最大的困难来自他内心。22歉疚、微笑——信心尚存不知所措——自信全无镇静——找回自信3、回归整体①师述：他的压力这么大，他的表演关系到杂技在外国人心目中的地位，关系到整个表演团的声誉，关系到他的前途……。这真是一场“惊心动魄”的拼搏！少年最终取得成功，是什么让他成功的？a少年：挑战自我……b老人、少女……给了他支持鼓励。②这场表演让作者二十年来难以忘记。每每想起总有些激动，我们也有许多感悟。我们也从这三个不同角度谈谈自己的感悟吧。三、总结归纳你们从不同的角度谈出了自己的感受，让我们记住了这位顶碗少年。在今后的学习生活之路上也应该像他那样……板书设计：碗→动作难顶碗少年：拼搏（困难）观众→压力大少年→信心少
