《跑进家来的松鼠》一、猜谜揭题,激发兴趣同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(谁来说一下)(板书:松鼠)谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文,谁来谈一谈你印象中的松鼠呢?今天,我们要去俄罗斯的斯克列比茨基的家里去看看,他们家紧挨着森林,不久前一只松鼠跑进了他们家。他们之间会发生什么有趣的故事内容呢?让我们怀着期待的心情进入课文去看一看。(板书课题)请齐读课题。(待生读后)这是一篇略读课文(板书*)。二、读提示,明要求请打开书本118页,自读课题前的连接语,划出这节课的学习任务是什么?(松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?)三、初读感知,明大意1.自由朗读全文,遇到不懂的字词借助字典理解,边读边想:松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。2.四人小组交流。3.小组汇报。4.评价小标题。5.全班交流,师板书:储备冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬四、认识松鼠的可爱,感悟喜爱之情1.三件事读来的确让人忍俊不禁,请大家选择自己最感兴趣的事快速读一读,想想你从中体会到了什么?2.读后全班交流:(1)它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。(生谈体会:从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。)(面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家没有埋怨,只有称赞。)谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞?师生合作读:即使它整天……即使它在橱柜和架子上……可它从来……好一只灵活的松鼠!(2)有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”?谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人?小松鼠用小嘴蹭我,是因为什么?(松鼠与我的亲密;松鼠对我的信任;松鼠对我的喜爱;我对松鼠的喜爱;松鼠把我当亲人……)是啊,我们同学也只有跟爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇,可从来没敢在老师面前撒娇,看来呀他们的关系比你们和老师还亲呢!一个“跳”、一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人,而我对小松鼠又是多么了解,我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃,松鼠和我无法用语言进行交流,就用自己的一举一动进行情感的交流,传递着彼此的信任、友好和喜爱。咱们男女同学来个比赛,看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系?(3)爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”那是一种怎样的笑?从爸爸的笑声中你体会到什么?(爸爸对松鼠的喜爱)师:方糖不见了,爸爸以为我们偷吃了,罚我们一星期不许吃糖。可是面对偷方糖的松鼠,爸爸不但没有责备,而且哈哈大笑,还夸松鼠不甘落后。可见爸爸对松鼠是何等的喜爱,甚至是溺爱啊!这怎叫松鼠不喜欢住在我家呢?(感情朗读)老师从同学们的朗读中,感受到了那份浓浓的喜爱之情了。(4)爸爸在餐柜门上装了个小钩子,免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来。(生谈体会:松鼠天性不改,动作敏捷)什么是天性?你还从哪里看出松鼠天性不改?(一到秋天就开始为自己储备过冬粮;秋天,当阳光还温暖地照耀着大地的时候,松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒;即使房子里冬天很暖和,它也照样保留着老习惯。)从天性中认识可爱的松鼠。(5)有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到?……我们心里空落落的。学生说体会后教师引说:没有了松鼠的满屋乱跑,奶奶说……;没有了松鼠的上蹿下跳,爸爸说……;没有了松鼠的撒娇,我说……,没有了松鼠的踪影,我们全家心里(空落落的)何谓“空落落”?谁能将作者那份空落落的感受读出来?可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊!它是我们家的一分子,它不见了,我们是多么舍不得啊!(6)我们急忙把通风口打开,只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来,跳到了大柜顶上。(动作机灵敏捷)3.小结:同学们,文中描写松鼠的动作和天性的语句中我们不仅...