海底世界(第二课时)教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依然、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。2、通过学习，了解全文总-分-总的结构形式。教具准备：白板课件、多媒体电脑。教学过程：一、复习导入：１、出示图片：同学们，这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。读题２、上节课，我们初读了课文，了解了文章的主要内容，指名说一说。3、出示生词，检查认读情况。a、指名读——开火车读——齐读。b、在词语中找一找多音字并根据读音分别组词。c、选择词语进行说句子的练习。4、今天，我们就一起来继续学习《海底世界》，相信你们一定会对神奇的海底有更多的了解。二、深入学习课文，读中理解感悟：1、自读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写要点。2、创设情境，检查阅读情况。（出示“蓝色的大海图画。）”海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。现在老师让你们潜入海底，向老师报告在海底看到的奇异景象。看哪些同学把课文读懂了？描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜水员，穿上潜水衣到海底去。（海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这时你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。）（报告：老师我们在五百米以下的深海发现点点星光。）启发：那点点光亮，像什么？这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资料《海底的冷灯》。这份资料会使你知道海底的这些星光是什么？3、插入课外阅读《海底的冷灯》，认识海底的星光。指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资1料，不可能把每一篇文章，或每一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。课后可以再仔细阅读。4．启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。（出示图片）：认识水中听音器，海洋工作者就是用它来倾听海底的动静。现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），老师范读模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。发问：听到了吗？老师为什么不大声点？（结合理解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。5出示句子，进行比较读：海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读）和课文上写的比一比。（齐读）海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。体会体会哪一种好？（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说写得挺神秘的。）（用了“……像……一样”，又仿佛使我们真的听到了一样更觉海底世界的奇妙。师引读：海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，海底静中有声，是多么神奇啊！6、海底既然是宁静的、黑暗的，那作者为什么要写各种声音和许多光点呢？（联系《小镇的早晨》一文，感受这种反衬的写法）7、海里究竟有多少种动物呢？(女生读)三万种，这么大的数目还仅仅是二十多年前发现的，最近老师在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种。（过去发现三万种，现在发现有十五万种，这并不矛盾，而是说明人们正在逐渐认识海洋，这个秘密仓库正在被人们一步步打开。）a、...
