2010-9-30-9-8-968-土木工程专业2010年课程计划VIP专享VIP免费

土木工程专业课程计划一、专业培养目标土木工程专业是一个关注规划、建设和改善人类活动和生存环境的工程技术领域。普遍意义下土木工程一般包含建筑结构工程-+、道路与桥梁工程、交通工程、环境工程、市政工程和水利工程等的规划、设计、施工和运行管理。汕头大学土木工程专业建筑工程方向侧重于建筑结构工程，在结构的监、检测、加固和减灾防灾方面具有特色，为社会培养符合国际化、具有扎实的工程科学基础、创造性和系统思维能力、多学科背景和国际视野、良好的管理和沟通能力、团队合作精神、职业道德和法律意识的土木工程设计、建造、管理和领导人才。我们的毕业生应达到：了解土木工程的历史、现状和发展能独立担负普通土木工程的设计和施工能成功工作于担任复杂系统工程工作的团队，并对某些问题能提出独立的见解对土木工程设施的运行管理有足够的知识和理解具有较强的终生学习的能力和关注科技与社会发展的习惯，与时俱进具有团队工作精神和经历，适应社会变化具有较强的口头、文字交流、表达能力具有创新精神和创业勇气具有工程师的职业道德，尤其是对人居环境具有职业敏感性关爱社会二、以EIP-CDIO为指导的全面素质培养理念科技、经济和社会的飞速发展，使工程与社会、工程与经济、工程与科学以及不同工程门类之间形成了既相互依存、相互促进，又相互制约的关系；推动了近二十年来基于“大工程观”的国际工程教育大改革。国内外形成共识，为应对持续变化的世界，能力比专业知识更为重要。如美国工程与技术认证委员会(ABET)的《工程教育认证标准2000》（EngineeringCriteria2000），已将评估标准转变成11条能力和素质。但2004年以前的所有工程教育改革虽均声明以能力为主要培养目标，但改革后却仍使用仅含知识的教学大纲(无能力要求)，势必对能力培养造成不利影响（相似要“以阶级斗争为纲”搞好“经济建设”）。2004年以美国麻省理工学院为首的CDIO国际团队扭转了这一被动局面，提出了详细的能力培养大纲（分3级、14项、70条，400多款），并为之配套了能力－知识一体化培养的课程体系指导文件。CDIO模式主张以学生的基础知识、个人素质和职业技能、交流沟通能力、和工程—社会大系统运行项目能力为培养目标，以产品的构思-设计-实现-运行的生命周期为学习主线，促进四大能力-知识的训练和提高。许多国内外高校已采用CDIO模式。汕头大学于2006年成为CDIO国际组织的第一个中国成员，并结合我国的EIP（即道德、诚信和职业修养）教育亟待加强的实际情况，确立了EIP-CDIO培养模式。土木工程系的调研表明，国内的利益相关者对EIP-CDIO能力培养大纲和模式高度认可；据此建立了土木工程专业的能力-知识一体化培养课程体系，并从2006级学生开始全面实施，并持续改进。本课程计划以培养个人能力、协同工作能力和系统运行能力为主要目标，以EIP-CDIO能力-知识大纲为基准，以团队设计为导向，以能力-知识一体化课程体系为载体，促进学生能力-知识的全面提升。课程体系如以下鱼骨框图所示。土木工程专业的毕业生需完成以下课程并取得规定的学分：1.学校统一要求的课程共53学分，其中英语需通过学校的ELC4级；2.工学院统一要求的课程共30学分；3.本专业的必修课68学分，选修课程12学分；4.毕业生至少修满163学分。注：（1）带五角星（☆）的课程为综合本专业核心专业领域的1级综合项目，1级项目为本专业的核心骨架，必须按照给定的时间选修；（2）带双五角星（☆☆）的课程为2级综合项目，2级项目带领一组相关课程并有可能会跨学期，选课时必须考虑相关课程的选修以及时间顺序。1、工学基础课程（11门30学分）MAT1110高等数学Ⅰ6学分MAT1210高等数学Ⅱ6学分MAT1130线性代数2学分MAT1240概率论与数理统计3学分PHY1030普通物理学4学分PHY1000普通物理实验2学分CST9910C语言程序设计2学分ENC9105工程设计导论2学分ENC9110化学导论1学分ENC9120生物学导论1学分ENC9301工程师职业道德与责任1学分2、专业必修课程（22门68学分）CIV9110土木工程设计导论☆2学分CIV9120土木工程材料3学分CIV9240土木工程制图与CAD3学分CIV9201工程测量2学分CIV9230工程力学Ⅰ3学分CIV9270工程力学Ⅱ(材料力学)4...