（三）探索中数试商法。例二：星期天，学校要组织四年级学生去看电影。电影院每排有26个座位，四年级有240个人。可以坐满几排？还剩几人？1、生列出算式，判断商是几位数，独立尝试计算。（注意答语）2、学生介绍试商方法。师：用“四舍五入”的方法把除数看成与它接近的整十数来试商是我们最常用的方法，但很多时候需要调商。计算240÷26谁有更巧妙的试商方法？生自由说。（如果学生想不到，师提示：能否把26看成25来试商？给学生思考时间。）商几比较合适？板书思考方法：25×5=125125<140，学生独立完成，指生板演，提醒学生及时验算。写出答案（6天看完）。4、刚才我们把除数26看成25来试商，发现很方便，不需要调商。老师这里还有一些算式，你觉得哪道题也可以用这样的方法来试商？96÷16200÷25182÷24104÷265、揭示“中数试商法”。把26、16、这样的数看成与它接近的25、15这样的试商方法叫做中数试商法。6、你觉得这种试商方法，好用吗？有感觉用起来到有困难的吗？师：中数试商法要求同学们有很好的口算能力，如果你的口算能力实在不怎么样，就不要勉强自己使用。（四）掌握“同头无除商八九，除数折半商四五”的试商方法。1、同学们，请同学们用自己喜欢的试商方法计算“232÷29”这道题目。生算完后，师生对话：请同学们不要说话，让老师猜猜商是几，是9。（生很惊讶。）师：想知道老师是怎么知道的吗？这里面有一个秘诀，想不想知道？2、介绍“同头无除商八九”结合课件逐步介绍。3、判断哪几道能使用这种方法试商？532÷61=239÷26=532÷55=并计算532÷55。4、老师的秘诀还有呢，介绍“除数折半商四五”的方法。结合课件介绍。5、判断那一道能用以上方法？252÷12252÷48，并计算252÷48，问：除了用此方法试商，还可以用什么方法也比较好？6、你觉得老师的两条秘诀好用吗？其实这是我国古代劳动人们在多次的计算中得出的除法试商经验，对于我们来说是多么宝贵的财富啊？我们一定要继承和发扬。话又说回来，这两种方法也有他们的局限性，这就是要求除数和被除数的前两位数要有特殊的大小关系，还学要同学们要有敏锐的观察力。
