直线、射线和角教学内容：人教版第38～39页。教材分析：本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。教学目的：1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3、培养空间观念，发展学生思维；培养动手操作和有序观察的能力，掌握一些学习方法。教学重点：要让学生弄清楚直线、射线和线段的联系与区别。教学方法：三疑三探教学模式。教具准备：三角板、多媒体课件教学过程：一、设疑自探（一）（8分钟）（一）激趣导入：1、猜谜师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师:课件出示（有始有终），打一种线的名称生：线段。根据学生回答，师板书：线段。师：线段有什么特点？生：线段有两个端点，不能延长。生：线段能量出长度。学生回答后，让学生根据线段的特点画一条3厘米长的线段。师板书：线段有两个端点，不能延长。2、导入新课师：我们已经认识了线段，今天我们将继续来研究有关线的知识。板书课题：直线、射线和角。师：看到这个课题，在你的心中产生了哪些疑问？生1：什么是直线？直线有什么特点？生2：什么是射线？射线有什么特点？生3：直线、射线和线段有什么联系和区别？师：同学们提的问题都很有价值，老师把你们提的问题进行整理和归纳形成本节课的自探提示。出示自探提示：（1）画出一条直线，并用字母表示。并说一说直线有什么特点？（2）举例说明什么是射线，射线有什么特点？画出一条射线，并用字母表示。（3）直线、射线和线段有什么联系和区别？（4）什么是角？角的各部分名称是什么？怎样来表示角？师：请同学们自学课本38、39页内容，完成上面的自探提示。生自学，教师巡视。二、解疑合探。同学们在小组内交流自探结果，重点讨论自探中没有解决的问题。全班交流：1、认识直线师：我们已经知道把线段的一端无限延长就可以得到一条射线，请同学们闭上眼睛想一想，如果把线段的两端都无限延长，会得到怎样的一条线呢？指名展示画出的直线，强调直线可以用“直线AB”表示，还可以用小写字母l表示，如直线l。师：这条线有什么特点呢？它还是线段或是射线吗？生：没有端点，可以向两端无限延伸。师：（指学生画出的直线）我们把这样的线叫做直线。（板书：直线）2、认识射线。师：如果我们到室外去，把激光灯射出的光线射向天空，你还能找到光线尽头的那个光点吗？（不能）这条光线会怎样？生：这条光线会射得很远很远，看不到尽头。不知道它会有多长了……师：它还是线段吗？为什么？生：不是了，因为它是无限长的了。只能找到它的一个端点了。师：大家感觉这条线可以叫什么线？生：射线吧？师：太棒了！我们可以把这样的光线看作是射线。（板书：射线）在生活中你见过类似的线吗？生：手电筒、太阳、汽车灯发出来的光线。师：不错，像手电筒、汽车灯、太阳等射出来的光线都可以近似地看成是射线。你能画出一条这样的射线来吗？（学生展示画出的射线，根据学生的作品适时说明射线的画法）强调可以用端点和射线上的另一个点来表示，如射线AB。师：通过画射线，你感觉射线有什么特点呢？生：射线只有一个端点，可以向一端无限延伸。师：（出示一条线段，慢慢把一端延长）把线段的一端无限延长就可以得到一条射线。3、小组合作，深化认知师：请同学们思考：线段、射线、直线有什么相同点和不同点？它们之间又有怎样的联系？可以在小组内互相讨论。学生活动后，汇报交流。根据学生的回答，师出示直线、射线的特点，直线、射线和线段的联系和区别：区别联系线段有两个端点，不能延长线段和射线都是直线的一部分射线有一个端点，可以向一端无限延长直线没有端点，可以向两端无限延长说明：直线和射线都是无限长的，我们平时画的只是它的一部分。4、角的概念师：我们知道射线有一个端点，现在老师...
