unit5教案VIP免费

我的高效课堂教学设课题：Goforit七年级下Unit5Whatareyoudoing?科目英语教学对象七年级课时1提供者王红瑞单位临汾市翼城县清华园中学一、教学目标二、教学内容分析本单元是Goforit七年级下Unit5以“Whatareyoudoing?”这一主题展开,引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。通过课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达自己和他人正在进行的简单动作，并应用到生活中。SectionA1a--1c通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用三、学情分析兴趣是英语学习的关键。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使学生都有所收获，尤其是提起不喜欢英语学生的学习兴趣四、教学策略选择与设计1．活动摄入：结对，小组表演、讨论提供给学生合作交流的情境,促使学生完成任务进行探究性学习。2．多媒体辅助:将本课所需要的动画、录音、图片、文字制成课件,使抽象的语言变得直观,创设情景,实现师生互动,生生互动交流。五、教学重点及难点1）thestructureof“be+v.-ing”.2）Learnhowtousepresentprogressivetense六、教学过程教师活动学生活动设计意图Whatdoyou(doeshe/she)wanttobe?Why?Askandanswerinpairs.与现在进行时作比较，更有利于掌握这两种时态1.Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.eg.T:Whatareyoudoing?S:Iamtalkingonthephone.T:Whatishe/shedoing?Ss:He/sheistalkingonthephone.2.Teach:doinghomework,watchingTV,cleaningreadingabook,eatingdinner,...asPerformtheactionsandlearnthenewphrases.Andanswertheteacher’squestions.在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。thesameway.1.Askstudentstoworkinpairs.2.Devidestudentsintogroupsofthreeandleadthemtoworkingroups.3.LeadSstomaketheconclusionofthestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple1.Askandanswerinpairs.2.Askandansweringroups.3.Observethesentencepatternandhaveadiscusiontomakeaconclusionofthegrammer.1.培养学生的合作意识.2.在情景中用现在进行时交际,巩固了本节课的重点,从而突破了难点。3.更有利于学生掌握领会语法点。1.Askstudentstocomplete1a.2.Askstudentstomakeconversations.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.(1c)1.MatchthewordswiththepeopleinthepicturesinSectionA(1a)2.Pairwork,askandanswerquestionsaboutthepictures.巩固所学内容。PlaytherecordandaskSstocompletethetasks.1.Listentothetapeandfinish1b.2.Checktheanswersinpairs,usingconversionslike1c.现在进行时的结构得以很好的落实Makeasurvey(给表现好的同学发小礼物)MakeasummaryandtellthemthehomeworkAnswertheteacher’squstions1.Recitethetargetlanguages.2.Drawapictureofaparkthentalkabout“Whataretheydoing?”考查学生掌握知识的情况以及知识的灵活运用能力。七、教学评价设计1、教师对学生的评价。以表扬和鼓励为主，给表现好的学生发放小礼品，适当地指出学生所犯的错误，并加以改正。2、学生对学生的评价。要求学生互相之间做出客观的评价，评出最出色的学生予以表扬。3、学生的自我评价。要求学生课后制定一张自我评价表，对自己在此课堂上的表现做出具体的评价。八、板书设计Unit5I’mwatchingTV.(SectionA1a-1c)doinghomework----Whatareyoudoing?watchingTV----IamwatchingTV.cleaning----Whatishe/shedoing?eatingdinner----He/Sheisreading.talkingonthephone现在进行时结构:主语+am/is/are+动词的现在分词