《分数乘法》第3课时导学案【学习目标】1．丰富对分数表示的数量关系的认识。2．继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。【活动方案】第1页共3页学生活动单教师导学案第2页共3页活动一：丰富对分数表示的数量关系的认识。用分数描述图中的数量关系，在小组里说一说，看哪个组说得多。例：黄花朵数是红花的。活动二：继续用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。1．例题：黄花有50朵，红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？（1）独立思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？在图中涂一涂。红花比黄花多的朵数是（）花朵数的，也就是（）朵的，这里把（）看作单位“1”？（2）列式解答：2．试一试：绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？（1）独立思考：绿花比黄花少的朵数是图中的哪个部分？在图中涂一涂。绿花比黄花少的朵数是（）花朵数的，也就是（）朵的，这里把（）看作单位“1”？（2）列式解答：3．你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是要弄清（）。活动三：通过这节课的学习，你有什么收获？【检测反馈】1．将练一练的第一题直接做在书上。2．小军有28张邮票，小力的邮票比小军多。小力比小军多多少张？夯实基础：1、与“三类”相结合的口算训练2、重点突出，蓄势待发口述一些“几的几分之几”的一句话问题，要求学生只列式不计算。强调“求一个数的几分之几用乘法运算”。重点——“的意义”以哪种花作“1”？是多少朵的？这样说，求“红花比黄花多多少朵”，就是求……..迁移、放手：按这样的顺序思考：（1）以哪种花作“1”？（2）的意义（3）生活问题转换成数学问题，就是求………第3页共3页个性化调整：教学反思：
