关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见2005-6-2312:13:01鲁教基字〔2005〕10号山东省教育厅关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见各市教育局、莱钢教育处：2004年9月，我省开始实施普通高中新课程实验工作。总体来看，实验工作正在稳步推进，关注、支持课程改革的良好氛围正在形成，但也出现了发展不平衡、工作针对性不强等问题。为进一步加强对实验工作的指导探索建立有效的工作机制，确保实验工作健康顺利进行，促进高中新课程改革不断深化，根据《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号），结合我省实际，现提出如下意见，请认真贯彻执行。一、切实加强对普通高中新课程实验工作的领导我厅将进一步完善省基础教育课程改革领导小组的职能，切实加强对新课程实验工作的领导；积极争取省财政设立课程改革工作专项经费，用于教师培训、课题研究和教育质量监测工作；抓紧研究制订新课程下的师资配备标准，做好教师教育与培训工作规划；稳步推进学业水平考试制度实施与高校招生考试制度改革；规范实验教材选用，做好教材管理工作；启动办学条件标准的研究工作；进一步发挥教育教学科研机构、高等院校课程中心等研究机构的作用，深入基层，建立起与普通高中密切稳固的工作联系。各市要在市级人民政府统筹领导下，成立普通高中新课程实验工作领导小组，统筹规划、实施本地的高中课程改革工作。要就实验工作中出现的重大问题，及时向当地人民政府汇报。要积极争取当地财政对课程改革的经费支持。要建立健全专家咨询系统，形成课程改革的核心团队，搭建面向本地全部普通高中的研究平台要组织专家指导组，深入学校，建立起与学校密切合作的工作联系。要做好实验教材选用工作，建立和完善规范有序、公正透明、民主科学的教材选用工作机制。二、进一步加大教师教育工作的力度，为新课程实验奠定师资基础高等师范院校要改革和完善专业课程设置，增强为基础教育服务的职能。当前，要开设《基础教育课程改革简介》等课程，向师范院校毕业生介绍基础教育课程改革，增强师范院校学生对基础教育的适应性，确保师范专业毕业生胜任新课程教育教学工作。采取多种形式，进一步加强新课程师资培训工作的针对性和实效性。要做好骨干教师培训、教师全员培训、新课程学科培训和教材培训等各种类别和层次的培训，提高全体教师实施新课程的能力。校本培训是中小学教师继续教育的基本组织形式。各地要按照《山东省教育厅关于开展校本培训工作的指导意见》（鲁教师字〔2003〕3号）要求，加强对校本培训工作的指导和管理，全面推进校本培训，促进中小学校学习型组织建设。从2005年开始，我省将在全省中小学校中评选校本培训示范学校，以推进和规范校本培训的开展。要积极研究开发具有针对性、实用性和多样化的教师培训课程资源，满足广大教师对新课程资源的需求和选择。要加强薄弱学科教师队伍建设，有条件的县（市、区）要整合本地的专业教师力量，协调某些薄弱学科（如通用技术、研究性学习等）专业师资的配备使用，实现区域资源共享。逐步建立山东省中小学教师教育师资库和虚拟学科教研组织，实现优质教师教育资源的共建共享。要加强现代远程教育网络建设，构建区域性教师教育网络联盟体系，逐步实现我省区域性教师教育网络联盟与全国“教师教育网络联盟”之间的互联互通。教师培训工作要在各级教育行政部门统一领导下，由教师教育管理部门统筹规划并组织实施。要杜绝多头管理、重复培训和乱办班、乱收费等现象，加强对中小学教师培训的监管，建立和完善教师培训机构资质认定和质量评估制度。各地要建立以政府投入为主、多渠道筹措教师培训经费的保障机制，以及政府、学校和教师个人培训成本分担机制，保证高中新课程师资培训的经费投入。三、认真贯彻课程方案和课程标准，进一步加强课程管理普通高中要严格按照教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号印发）和各学科课程标准，开齐必修课程、创造条件开设选修课程，切实满足学生对课程多样性、个性化的选择需求。要在总结经验的基础上，完善基于模块的个性化学校课程设置方案和教学计...
