她是我的朋友-(2)VIP免费

《她是我的朋友》教学设计教学目标：１、学习本课生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、抓住“死、活”这两个字，通过理解阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情。教学过程：一、课前播放有关朋友的格言，营造气氛。二、直接导入：同学们，今天我们一起来学习一个感人的故事。请大家把课本翻到77页，自由大声地读这个故事，注意生字新词，将故事读通读顺。可以开始了。三、检查字词1、课文中有这些词语，老师不教，谁会读了？课件出示：迫在眉睫是否擦拭竭力拳头医生轻柔啜泣呜咽哭泣抽泣输血血型酒精你有什么需要提醒大家的吗？随机（1）对于我们三年级来说，这个多音字比较难，黄老师已帮大家归了类，谁愿意来试试。XUE：输血、血型、血管、流血XIE：献血、抽血、失去的血、所有的血你掌握了吗？这么自信，好，那我来看看你是不是真的胸有成竹？出示句子：如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉睫。如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。（指名读）（评价语：我就说比较难吧；看来咱们三（5）班的孩子确实掌握的不错。）（2）“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”都是表示哭的词语。那你还知道那些表示哭的词语呢？（抽噎、痛哭、哭号、泪如雨下、涕泪俱下、哭哭啼啼、泣不成声）形容哭的词语可真多呀！（3）迫在眉睫里有两个身体的部位，是（生：眉毛和眼睫毛）。是的，事情已经碰到眉毛和睫毛，说明十分紧急。你知道哪些迫在眉睫的事？那你能用其它词语来代替“迫在眉睫”吗？（火烧眉毛、千钧一发、危在旦夕、岌岌可危、急如星火、燃眉之急、紧要关头）同学们课外词语掌握得真不错啊！四、浏览课文，整体感知现在我想再请你快速地浏览这个故事，到时合上书本，用几个字或一句话来说说你的感受。（生浏览课文）好，请你合上课本，来说一说。我读了这则故事后，最后脑子里只剩下两个字，两个意思相反的字，你们猜猜我脑子里只剩下哪两个字？（引出：生、死）（板书）对，故事就讲了这两个字，一个是（生），还有一个是（死）。整个故事就围绕着阮恒生和死的选择在展开，请你从课文中找一找，哪些句子在讲阮恒面对生死抉择时的动作、表情，用笔做上记号。（生自由找，师巡视。）说说你找了哪一句？7、（课件随机出示）（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。能谈谈你的想法吗？谁来补充。（预设：颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中，我感到阮恒好像有些犹豫不定；评价：你能抓住重点词来理解，真好。）（预设：阮恒把手举起来，又放下去，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，我感到阮恒好像有些犹豫不决。评价：你能抓住表示动作的词语来理解，非常好。）（预设：我从这句话里感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心）师：阮恒他不愿意他的朋友死，所以他举起了小手；可他也害怕自己死去，因而他又把小手放下去了，我想，这时他的内心肯定有两个阮恒在不停地对话（课件出示：一个说另一个说）（指名两个小朋友对着说）是的，举手意味着自己死，放下去意味着朋友死，这是多么矛盾、多么艰难的生死抉择呀！让我们带着这份矛盾再来读一读这句话。阮恒害怕失去所有的血，害怕自己因此而死去，但最终他还是举起了自己的手。阮恒举起的仅仅是她的小手吗？（朋友的生命，坚强、勇敢）让我们带着这份勇敢一起读。（生齐读）（2）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。说说你的理解。（预设：从啜泣、颤抖看出阮恒心里非常害怕死；我从“捂”这个词看出阮恒想掩盖自己的害怕；我感受到阮恒以为自己就要死了，他虽然害怕死亡，但他还是选择了死亡）是的，阮恒一方面在啜泣，在颤抖，另一方面，他又拼命地捂住脸，想让自己不啜泣、不颤抖。之所以阮恒会出现对比性这样强烈的动作，是因为他害怕死，但他又选择了死。在故事中，像这样的句子还有，你找到了哪些？课件出示：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接...