用“五入”法试商一、教学内容：教材第77页例4及相关练习二、教学目标知识与技能：1、学习除数是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、掌握用“五入”的试商方法并能正确地进行计算。3、巩固除法的估算及验算方法。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握用“五入”的试商方法和调商。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点掌握用“五入”的试商方法并能正确地进行计算。难点试商方法和调商的方法。教具多媒体课件三、教学过程一、复习引入，揭示课题1、口算。80÷40＝50÷50＝100÷20＝720÷78≈540÷60＝280÷40＝630÷90＝560÷72≈2、填空。60×（）＜26250×（）＜36860×（）＜41730×（）＜20680×（）＜45390×（）＜6413、笔算。156÷32=589÷62=二、探究新知1、出示例4：学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？问：怎样列式？197÷28=除数是两位数，先看被除数的前几位试商？28比19大，前两位不够除，怎么办？就看前三位，商应写在哪一位的上面？把28看作30来试商，商6应写在个位上，第一次商后余29比28大，说明商6小了，怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？197÷28=7……3余数比除数大，说明商不合适，小了，改商7.计算后问：计算正确吗？引导学生验算。总结：怎样计算除数是两位数的除法除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。三、巩固新知：1、做一做第1题2、根据试商情况，很快说出准确的商。3、笔算下面各题（想一想：当除数不是整十数时，我们应该怎样求商？）270÷31196÷23302÷52496÷63270÷38196÷39302÷57496÷69试商时，什么情况下商可能试大了？什么情况下商可能试小了？四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？五、布置作业：77页做一做第2题80页14、17、19题。六、板书设计七、课后反思
