中山市“微课”教学设计说明微课名称代代相传的特征授课教师姓名熊维聪单位石岐中心小学联系方式18813717956知识点来源□学科：科学□年级：六年级□教材版本：粤教科技版□所属章节：遗传与环境录制工具BBFlashBackPro4Recorder微课设计简介（200字以内）通过教师自我介绍和寻找照片中的教师引入“相貌特征”，过渡到“活动1：辨别外貌特征”，选取“发际”、“眼皮”、“耳垂”、“头发”、“下颌”5个相貌特征分析，对于学生容易出现疑问的“眼皮”、“耳垂”详细解释，然后以老师为例进行相貌特征辨别。在此基础上开展“活动2：研究性状编码图”，介绍“性状”、“同一性状有不同的表现”后，逐渐增加性状数量，性状编码也逐渐增加。解读、运用性状编码图后自然过渡到学生作业。微课教学设计内容教学目标1、辨别外貌特征“发际”、“眼皮”、“耳垂”、“头发”、“下颌”2、理解和运用性状编码图重点难点突破策略1、对于学生容易出现疑问的“眼皮”、“耳垂”详细解释2、每次增加性状时都进行解释，找出老师的性状编码，帮助学生理解性状编码图。教学过程一、创设情境导入1、自我介绍：大家好！我是熊老师。2、播放照片，提问：这张照片中有熊老师吗？3、提问：你是怎么找出熊老师的？4、谈话：酒窝这些都是熊老师的相貌特征。二、活动1：辨别外貌特征1、出示2位明星的面部图，他们的面部相貌有什么不同？2、学生观察。3、选取“发际”、“眼皮”、“耳垂”、“头发”、“下颌”5个相貌特征分析，对于学生容易出现疑问的“眼皮”、“耳垂”详细解释。4、以老师为例进行相貌特征辨别。三、活动2：探究性状编码图1、介绍“性状”、“同一性状有不同的表现”。2、提问：就耳垂这一性状特征，我们班的同学可以分为几类人？3、解答：两类，一类是有耳垂，一类是无耳垂。4、两个性状特征呢？三个、四个、五个呢？可以把我们分成多少类？你准备怎么分？逐渐增加性状数量，性状编码也逐渐增加。5、出示性状编码图，请同学们找出老师的性状编码。6、你想知道自己的性状编码吗？想知道家人和朋友的性状编码吗？完成《我和家人朋友的相貌性状分析表》。四、思考1、你和家人哪些相貌相同？为什么？2、为什么性状编码相同，相貌却不同呢？
