育民中2009学年第一学期高一年级语文学科期末考试情况分析表一、成绩汇总班级100-9089-8079-7069-6059-5049-4040以下最高分最低分总分优良率合格率平均分1班42838561261811.43％100％74.802班322131815227647.70％97.44％70.87年级750161855253829.46％98.6572.73二、情况分析1、对试卷的总体评价试卷总体上难度比较适中，题量适中，能充分考虑到高一学生与初中学习内容的衔接。但是第一部分把基础题单列出考查实无必要，也不符合高考的一贯题型。望能改进！12、失分点及原因分析基础知识现代文默写古诗词文言文（一）文言文（二）作文1班4.719.634.773.9113.039.9728.772班4.569.624.313.4612.498.5127.92年级4.649.634.543.6912.769.2428.35得分率92.8％68.79％90.8％61.5％85.07％61.6％70.88％3、从考试情况分析教学中的不足及注意点（1）现代文阅读第5题是选择题，考查学生对课内文章的主旨和主要艺术表现手法的熟悉程度，学生对似是而非的信息筛选能力不强，所以失分率比较高。（2）现代文阅读第6题应抓住“常春”二字回答问题，但大部分学生只能答出一个要点，考虑问题不够全面。（3）古诗词鉴赏第9、10题考查的是文学基础知识和对古诗内容的理解能力，学生在这方面的积累比较薄弱，所以失分严重。（4）文言文阅读（二）第21题用现代汉语翻译句子，学生对句子中出现的关键词“诸、孰”以及里面包含的特殊句式（介后、被动）不能准确识别而导致不能通畅地翻译句子，失分严重。4、下阶段教学中需改进的措施（1）对学生加强文学基础知识和文化常识方面的积累训练。（2）加强课外文言文的阅读训练，强调课内文言知识迁移到课外的能力。（3）作文坚持写作技巧序列化的指导。教师尽量要做到增加学生当堂作文的次数并能做到及时批改，且增加学生的面批量。2
