说课、评课、反思仁怀市育人中学代小强一、什么是说课具体说，就是根据教学理论，对教学内容、教学目标、教学方法、学习方法、教学过程等方面，用口头语言对听者进行全面的阐述。不仅要层次清晰地说明这节课教什么？（内容）怎样教？（过程）还要揭示这节课为什么要这样教？（依据）。说课，就是教师全面阐述某一节课教学设计的过程。教什么——怎么教——为什么这么教二、可以从三个层面来看（说课的要求）理解教材的层面——全面、正确、深入、有创见教学操作的层面——有序、明白、连贯、能操作、有实效展示基本功层面——自然表达、准确演示、规范示范三、“说课”的内容开场白指导思想与理论依据说教材说学生说目标说思路说过程说效果特色1、开场白说什么：向在座的听众问好。简介学校、姓名、教龄怎么说：有礼貌、要谦虚。2、指导思想与理论依据说什么：清晰表达本节课教学设计的指导思想与理论依据。怎么说：避免写的过大过全、过泛过空3、说教材说什么：教材所具有的锻炼价值及育人功能；本课教学内容在学科知识体系、水平、年级、单元中的内在联系；教材的重难点及教学目标怎么说:概括说内容，简要说独见。说教材时应注意：①要谈自己对教材的理解②语言要清晰、简练、明确③思维逻辑合理4、说学生说什么：结合学生的身心发展规律进行简要分析；对学生学习本课内容前的与之相关的知识背景、能力水平、体能基础等进行分析。（如，一年级学习篮球，分析前认知；四年级跨越式跳高前，分析三年级的基础；六年级跳箱单元教学中，第3课次前的分析）。充分预计学生在学习过程中可能遇到的问题、困难。怎么说：概括说不空说。写的东西要少、精、准。说学情分析时应注意的几个问题（1）学情分析的呈现（2）学情分析要真实（3）调查学情的方法要简易实用5、说目标说什么：说目标内容说目标根据怎么说：按三维目标说目标明确、集中、具体、可操作6、说思路说什么：针对教材分析及学情分析设计相应对策。如教学方式的选择、教学手段的运用、场地器材的使用等进行简要说明。怎么说：程序清晰有新意7、说过程说什么：教学目标的制定与达成、教学方法的设计及使用意图、重难点的突破。怎么说：重点要详说，不要面面俱到精彩要细说，不要浮光掠影教学要双说，不要顾此失彼意图要精说，不要长篇大论8、简要概述本节课教学设计的特色说什么：请用300-500字简要描述本节课教学设计的特色和创新之处。怎么说：如，教学内容的新颖性或创造性的使用教材；教学方式、教学方法的设计意图；教学手段、评价方式、场地器材设计的特点与新意等。四：说课者的技术、艺术1、仪表大方说态自然不读不背情感交融2、说课语言的要求①要用普通话②要求语言表述准确、流畅、简明扼要③要求语言生动、形象，有节奏感五、说课评价1、说态：仪态得体、自然2、说音：不读、不背、音优3、说课：准确、有重点、有特色4、说情：入文境、融生境、与听者情交融。5、辅说：恰当、高效。六、关于“答辩”1、应对：所答是所问。2、正确：所答内容准确。3、及时：快速做出应答。七、答辩的艺术1、态度：大方不拘谨、自信不自卑、虚心不骄狂。2、交流：交际和谐、情感融洽。3、辩术：观点鲜明、例举恰当、分析深刻。八、本次说课展示活动的基本方式1．抽签决定教学设计与说课的内容。教师撰写“教学设计”并做好说课的准备工作，制作说课时需要用的演示课件。2．说课时，提交“教学设计”稿。3．展示的教师进行20分钟的说课。4．说课后由评委提出2—3个问题，教师等评委提完后，再做不超过5分钟的答辩。评课的意义评课是教学研究的有效手段，开展评课活动对体育教师之间互相切磋教艺，增强教学能力，提高教学质量，推动教研、教改和素质教育起着重要作用。二、评课的内容科学地评价一堂体育与健康课，既要看教师的主导作用与学生的主体作用是否得到很好的发挥，也要看课的内容安排是否适度、课的结构是否合理，体育教师的教学设计是否能顺利实施、各个教学环节之间的转换是否合理、在课堂上处理偶发事件的能力怎样、场地、器材等课程资源是否得到开发和利用等方面。新一轮体育课程改革强调了学生的主体地位，提出体育课程的教...
