《跑进家来的松鼠》教学设计马燕萍【教学目标】１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。３、有感情地朗读课文。【教学流程】一、激趣引入1、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。（出示松鼠）2、还记得我们曾经学过的《松鼠》吗？说说你对松鼠的了解。3、今天我们来认识一只跑进家来的松鼠。（板题）二、感知天性１、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？２、汇报。（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书。）（偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。）3、松鼠在我家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣，选择你最喜欢的一件，快速默读，谈谈体会。交流1：第一件事。引导理解：什么是天性？（具备的性情，这是松鼠的一种本能）这种天性能不能改变呢？（从“爸爸在餐柜门上装了个小钩子，……马上叼走藏起来”，可以看出松鼠的天性是不能改变的。）交流2：第二件事。师：想象一下，如果把蘑菇从鹿角上摘下来，放在一边，会出现什么样的结果？生：松鼠肯定会再次把蘑菇晾在鹿角上。师：这就是松鼠的——天性。交流3：第三件事。师：你从哪里看出它的天性了？生：即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。师：真是江山易改，本性难移啊！三、体会爱松鼠１、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？生：不讨厌师：那么从字里行间你感受到作者一家对跑进家里的松鼠有着怎样的感情？生：宽容、理解。生：喜爱。生：舍不得。师：从哪些语句可以读出这种感情，找出来读一读，再和大家交流。交流１：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？生：从这些句子里我看到作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。生：从“跳”“蹭”“咬”这几个动词我体会出了松鼠的可爱灵活，感觉到了作者对它的喜爱。（学生朗读。）交流２：爸爸哈哈大笑，说“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”生：从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。生：我从这句话里还读出了宽容，这种宽容是因为喜爱而产生的。（学生朗读。）交流３：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到了。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。生：在我家作乱的松鼠失踪了，在常人眼里觉得是高兴的事，从“空落落”可以看出他们因喜爱松鼠而舍不得它走！四、学生质疑，再次探究选三名学生担当松鼠的角色，其他同学将每件事情中的不懂的问题或者相关的看法提出来，由担任松鼠角色的学生解答。师：今天松鼠家族在我们现场召开新闻发布会，请在坐的各位记者就你感兴趣的问题提问。五、小结新闻发布会（由于时间关系，新闻发布会到此结束，如果在座的各位还对松鼠家族感兴趣的话，请登录网站，关注后续报道）今天，我们认识了一只跑进家来的松鼠，松鼠家族呢也就相关问题作了解答，如果各位登录http://dw.com.cn/了解更多的信息。
