培养阅读能力，提高写作水平王青【内容提要】阅读和写作是当前语文教学的两大难题，通过培养阅读能力来提高学生的写作水平是很好的途径。阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径阅读能力的培养，笔者归纳为四种：一、培养热爱读书的情趣；二、培养学生阅读习惯；三、加强课堂阅读指导；四、指导学生课外阅读。能落实这四种阅读能力的培养，阅读能力和写作水平一定能提高。【关键词】阅读和写作阅读能力阅读方法读写结合笔者教了近二十年书，发现中学生在阅读这块丢分特别多，特别是农村的学生，更是害怕阅读。很多学生要么读不懂文章，要么答不到重点，要么根本理解不了，更有甚者，一遇到阅读题，干脆放弃。阅读能力不强，写作水平也高不了。究其原因，一方面是书读得少，另一方面是没有掌握答题的技巧，第三方面是写得少，最重要的是要培养学生的阅读能力，这是至关重要的一点。阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。因此，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。那么阅读能力包括哪些方面呢？笔者认为，通常所说的阅读能力大致由这几个方面构成：一是检索能力，即查阅工具书的能力；二是理解能力，即对文章从内容到形式以及语言的理解程序；三是分析能力，即对文章从内容到形式各个方面进行分析进而发现问题的能力；四是归纳能力。当然四种能力的培养是离不开“读”字的，那么如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢？笔者归纳了最基本的四种途径。一、培养热爱读书的情趣有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然,都是因为喜欢读书，觉得读书是一种享受，读书是一种乐趣。兴趣是学习最好的老师。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读的兴趣，主要表现在：一是语文教师要塑造较完美的自身形象——语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。二是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平。三是教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。二、培养学生阅读习惯培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。如何养成好习惯呢？习惯在没有养成的时候，你多少要下一些自我强制的工夫，即要靠自己刻苦训练，不靠别人教导。当我们"乐其学"成为一种自觉的行动，就变成了习惯。习惯的培养又可以从以下几个方面入手。1、养成"不动笔墨不看书"的阅读习惯。毛泽东主席就是这样一个典范，凡他所读过的书中，都有批注的痕迹。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内...
