10郑和远航第1课时总第个教案教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课七个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借搜集到的资料和课文中的语言材料，能粗略感知郑和这个人物和了解远航的意义，激发学生为振兴中华而努力的思想感情。教学重点：正确、流利地朗读课文，理解词语。教学难点：凭借搜集到的资料和课文中的语言材料，能粗略感知郑和这个人物和了解远航的意义，激发学生为振兴中华而努力的思想感情。教具准备：挂图、小黑板、师生搜集郑和七次下西洋的资料教学过程：一、揭题导入1、在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。（板书课题）2、你对郑和知道多少？来说说看。3、一提起郑和，人们就会想起他七次下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋究竟是一个怎样的航程呢？就让我们带着这个问题，走进《郑和远航》。二、理清课文脉络，学习生字新词。１、过渡：通过预习，我们知道课文主要介绍了什么？（郑和第一次远航的经过。）请大家快速浏览课文，找找课文哪几小节告诉我们郑和第一次远航的经过。课文的第6～7自然段又写了什么？（郑和下西洋的次数和意义）过渡：作者对于郑和远航给予了高度的评价，由衷地发出了赞叹之情。那么作者为什么会给予如此高的评价呢？相信大家学习过课文以后，也一定会有这样的感想的。２、生字新词分类理解，文章脉络一目了然。（１）自读课文，画出不认识、不理解的生字新词，争取把课文读通顺。（２）出示新词语：派遣(qiǎn)魁(ku)梧(wu)健步浩浩荡荡赠送丝绸瓷(cí)器名扬海外镇定自若化险为夷严阵以待Ａ.指名读，教师相机正音。Ｂ.同桌之间相互交流理解的词语。Ｃ.观察这三组词语，你有什么发现？为什么老师要把它们分为这样的三类呢？引导学生为这三组词语加小标题。（扬帆远航友好往来战胜凶险）（３）依据这三个小标题给文章中郑和第一次远航的部分分层次，以帮助学生理清文章脉络。三、初读课文1、出示学习要求：认真自由朗读课文，做到不添字不漏字。2、学生选择自己喜欢的部分再次认真练读，除了要读通读顺外，最好还能加入自己的感情。指名学生朗读喜欢的部分，师生评读。3、教师对学生的朗读情况做出评价。四、指导书写1、撕：左中右结构的字，结构要紧凑。2、“拳”上半部分两横，不是三横。五、总结归纳郑和远航历史意义重大，有专家说：“郑和远航是有史以来最文明的人类交往”，下堂课，我们就一起来细细品读课文，深入探究这一伟大历史事件。六、布置作业1、抄写词语，朗读课文。2、自由选择作业，可以写写你认识的郑和，可以写写你想对他说的话，也可以再去多搜集一些有关航海方面的资料。10郑和远航第2课时总第个教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。3、能复述郑和第一次远航的经过。教学重点：了解郑和第一次远航的经过。教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。教具准备：挂图、小黑板教学过程：一、激情导入：1、600年前的今天，一位伟大的航海家率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航，这位航海家的名字叫——“郑和”。600年前的今天，一项令世人瞩目的壮举即将诞生，它被称为——“郑和远航”（齐读）2、今天，让我们一起走近郑和，去了解郑和远航这段振奋人心的历史。二、感受航海之最：1、郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，也是世界航海史上的一个奇迹。书上有一句话给郑和远航以高度的评价，你能找到吗？2、出示“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”（1）齐读。这句话中的“顶峰”是什么意思？（最高峰、无人能及）（2）为什么说郑和远航达到了当时世界航海事业的顶峰？（3）那么三者表现在何处呢？3、请大家默读全文，思考上述问题，再在小组里交流。4、全班交流。(1)规模最大：①学习第二节，指名读，你从哪里感受到规模大？让我们再来读一读第二小节，相信你...
