春雨的色彩板书设计教材分析学生分析教学目标设计理念教学重难点教学流程教材分析学生分析一年级的学生具有想象力丰富，好奇心强，短时记忆力强，但是注意力持续时间短，表达能力较弱等特点。因此，激发他们的想象力，吸引他们的课堂注意力，运用他们的记忆力，培养他们的口语表达能力和情感感悟能力是教学关键。一年级的学生具有想象力丰富，好奇心强，短时记忆力强，但是注意力持续时间短，表达能力较弱等特点。因此，激发他们的想象力，吸引他们的课堂注意力，运用他们的记忆力，培养他们的口语表达能力和情感感悟能力是教学关键。设计理念1.学生是主体。2.注重培养学生的能力。3.建设开放而有活力的语文课堂。教学目标1.通过图片和声音，了解春雨的特点，理解“争论”等重点字词的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系生活实际，感受春雨给大地带来的变化，赞美春雨、表达对春雨的喜爱之情。1.通过图片和声音，了解春雨的特点，理解“争论”等重点字词的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系生活实际，感受春雨给大地带来的变化，赞美春雨、表达对春雨的喜爱之情。教学重难点重点：学会本课生字词，感受春雨给大地带来的变化，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：激发对春雨的喜爱之情，并赞美春雨。重点：学会本课生字词，感受春雨给大地带来的变化，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：激发对春雨的喜爱之情，并赞美春雨。教学流程一、谈话导入，走进“春雨”二、初读课文，了解“春雨”三、品读课文，探究“春雨”四、感悟课文，赞美“春雨”一、谈话导入，走进“春雨”二、初读课文，了解“春雨”三、品读课文，探究“春雨”四、感悟课文，赞美“春雨”谈话导入，走进“春雨”谈话导入，走进“春雨”问题：小朋友们，你们眼中的春雨是什么样的？初读课文，了解“春雨”初读课文，了解“春雨”首先：正音。达到正确、流利地朗读课文的教学目标。其次：图片、声音。最后：说说一群小鸟在做什么？争论就是各有各的意见，相互辩论的意思。品读课文，探究“春雨”品读课文，探究“春雨”首先：找出争论的小鸟都有哪些？你最喜欢哪只小鸟？其次：春雨到底是什么颜色？为什么？最后：小燕子组绿色落、淋草、柳枝麻雀组红色洒、滴桃花、杜鹃花小黄莺组黄色落油菜花、蒲红英感悟课文，赞美“春雨”感悟课文，赞美“春雨”首先：说说春雨发生了哪些变化？为什么？其次：春雨是（），因为它（）。最后：画一幅你眼中最美的季节的画。板书设计板书设计2.春雨的色彩小燕子绿草、柳枝麻雀红桃花、杜鹃花小黄莺黄油菜花、蒲公英
