11．蝙蝠和雷达备时：授时：课型：讲读课文教学目标：1、弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的。2、使学生受到爱科学、学科学的教育。教学重点：把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学难点：了解雷达与蝙蝠之间的联系。课前准备：1、布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。2、教师准备有关仿生学的图片或制作相关课件。学习方法：自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流课时安排：二课时教学过程：第一课时一、教师诱导式引入：出示一种仿生学成果：你知道直升飞机是人类怎样发明出来的吗？人们经常从自然界的动植物身上得到启示，发明出许多东西，为人类造福。今天我们要学习的《蝙蝠与雷达》就是运用仿生学为人类造福的很好的例子。1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?二、初读课文1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2．交流后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。3．小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?……)4．引导学生自读自悟。这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——(自己读书自己解决。)三、学习第三自然段1．指名读课文。2．你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。3．指导朗读。①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)②提示：重点词语朗读时要加重语气。过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。第二课时一、复习（1）请同学们用概括的语言说说读了课文你知道了什么？（2）人们从蝙蝠身上得到了什么启示？怎样得到的？飞机飞行与蝙蝠之间的关系？（3）第三自然段告诉我们什么？二、学习第四、五自然段1、自由读4、5自然段，小组讨论交流，填写表格。试验顺序试验方式结果试验证明第一次第二次第三次2、分别读4、5自然段，汇报填写情况。教师相机进行“详略得当”的写作指导。3、交流信息合作成功（1）学生讨论、填写表格后交流，明确三次试验的过程与结果。理解“配合”的意思。从“反复试验”中体会到什么？（2）请学生分别读6、7自然段。看课件分别解说蝙蝠与雷达是怎样探路的。教师引导学生明确蝙蝠与雷达探路的过程。请学生填空，明确飞机安全飞行与蝙蝠之间的关系。雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波，就像蝙蝠（），雷达的荧光屏，就像蝙蝠的（）。（以上是留给学生自学的空白点。蝙蝠飞行的秘密与飞机安全飞行及它们之间的关系都由学生来自读理解、汇报，共同订正，再通过看课件达到巩固的作用，同时突破了难点，突出了重点。）三、巩固与创新型应用想一想还有哪些发明创造是从生物身上得到启示发明出来的？四、反思与小结：学习了这一课，你有什么感受，写下来。也可以谈谈你的设想。（这一环节的设计，不仅培养了学生对科学的热爱，对大自然的热爱，同时也培养了学生敏锐的观察力、语言表达能力，学生从中也一定会初步了解科学研究的方法。）五、研究型作业：找一种仿生学的成果，研究一下它是怎样发明出来的，说出两者之间有何联系。六、...
