八年级语文上册 第一单元《芦 花 荡》人教新课标版VIP专享VIP免费

课题芦花荡教材分析：《芦花荡》是八年级上册语文课本第一单元的第二篇课文。这一单元以“战争”为主题。课文以叙事作品为主。《芦花荡》是当代著名作家孙犁的一篇小说，叙写的是抗日战争期间，在河北白洋淀一个抗日老英雄护送寻找队伍的两个女孩，后来他又痛打鬼子、讨还血债的故事。作者用传奇的手法刻画了老英雄自信、自尊、英勇无畏的性格，表现了人民战争的无比威力和正义必胜的信心，反映了一个主题：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。这篇文章在本册教材中的地位和作用。一方面，《芦花荡》是孙犁的代表作品，集中反映了作家“诗化小说”的独特风格。学习这篇文章可激发学生的阅读兴趣，让学生走近名家名篇，领略文学作品艺术感染力。另一方面，学好此文，可以掌握解读叙事性作品的方法、思路，学习作者描写人物的方法，体会景物描写的妙用，可指导学生学习后面的叙事性文章及作家的同类作品，帮助学生更进一步掌握一些写作技巧。此外，这篇小说反映的是我国抗日战争中的英勇事迹，可以此文为教育契机，激发学生的爱国情感及其民族自尊心和自信心，让身处和平年代的学生们明白：一定要认真解读历史、审视现在、展望未来，一定要为中华民族的伟大复兴和为世界早日铸剑为犁而努力奋斗！教学目标：1、知识和能力目标：（1）积累“尖利、能耐、悠闲、月明风清、张皇失措、转弯抹角”等词语，掌握字音、字形和词义。（2）了解作者及故事发生的背景。（3）了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。（4）把握故事情节，体会这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法和思路。2、过程和方法目标：（1）赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。（2）揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。3、情感态度和价值观目标从文中智勇双全的“老头子”和投身革命的两个女孩以及苇塘里坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，并且坚信：英勇的中国人民是不可战胜的。教学重点：因为《芦花荡》地体裁是小说，指导学生阅读就必须紧扣小说三要素来进行：即生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。只有透彻地把握了它们，才能挖掘出作品的主题。本课书的教学重点有两个：1、通过体味这个故事的传奇色彩，赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格，感受人物的立体美、真实美。2、品味文中如诗如画的景物描写，体会其作用，了解其中蕴涵的寓意。教学难点：这篇小说的主人公“老头子”具有传奇色彩，“传奇”究竟体现在哪里？这个答案不难找，但是在教学中教者应考虑到要让学生学习小说中表现人物和展开情节的方法，然后运用到自己的写作中。本课难点在于探究以下两个问题：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字？教学方法：复述法、讨论探究法、品读法、配读法等，引导学生进行探究性、体验性、创造性的阅读。学法指导：注意引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，开展小组讨论，鼓励大胆发言，提高学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学要点：把握故事情节，感受传奇色彩，赏析主人公的人物形象，把握其英雄性格。一、创设情境，导入新课。先用多媒体屏幕显示彩色图片《白洋淀》，因为我们这里的学生对白洋淀的独特风光极为陌生，这张图片能很直观地引导学生走入具有诗情画意的景色中，这与“诗化小说”的风格相协调，让学生获得美的感受，激发学生对这儿的兴趣。然后教师用富有感染力的语言导入：白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四使多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旎。然而，你们可曾想到这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，今天让我一起随着作家孙犁走进芦花荡，去追随英雄坚实的足印，去寻找他们高大的身影吧。板书课题：芦花荡孙犁二、简介作者，了解风格。可先让学生谈谈自己的了解和认识，然后教师补充、归纳、出示投影：孙犁，现代小说家，散文家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表创作风格的一部小说和散文合集。其中的《荷花淀》和《芦花...