安徽省滁州二中高中信息技术《4.2用智能工具处理信息》教案新人教版必修教学目标：通过案例剖析使学生了解智能处理工具及其使用教学任务：1、补充P81练习2--VB中画圆；2、智能处理工具探究活动；3、实践活动--人与机器下棋教学重点：智能处理工具探究活动。教学方法：案例学习、任务驱动、学习交流补充内容(VB画圆)：让学生跟着做P81练习2，在VB中窗口中添加一个按钮，按钮中的代码按P81图4-12输入，运行程序看看结果---画的是一个椭圆，若a与b相等，则是一个正圆。设计意图：这个画圆程序用的实际上是一个椭圆（圆）的坐标方程：x=a*cos(t)+x0;y=b*sin(t)+y0;通过坐标作图让学生理解椭圆（圆）的图像；教学引入：案例介绍英国一架网站的虚拟主播--安娜，实际上是一个人工智能信息处理的应用实例。带领学生一起到这个网站浏览，目睹以下安娜并听听她的声音。设计意图：通过该案例，体验人工智能的神奇。教学过程:探究活动1演示介绍手写笔（板）汉字输入过程，探讨在什么地方、什么情况使用这种技术。设计意图：让学生了解这种技术和其它输入法的不同及优点。探究活动2介绍扫描仪及OCR（文字识别技术）软件，说明如何扫描置上的文字扫描、识别为可编辑的文字，并探讨其对纸张及置上的文字质量要求。设计意图：让学生了解这种技术的适用场合及优缺点。探究活动3访问一个自然语言处理网站，并经过尝试，验证机器人的智能性。设计意图：让学生体验机器人与人对话和交流的情景。实践活动安装一个五子棋软件，简要介绍如何与电脑下五子棋，然后让学生与电脑下棋，看看谁能赢棋。设计意图：通过与电脑下棋，让学生体验具有智能的电脑是如何进行思考、分析和推理的。本课小节：本课由"虚拟主播"案例引出智能技术的应用,并通过3个探究活动和一个实践活动，让学生进一步体验和感悟智能技术，对智能技术有初步感性认识，为下一节进一步了解智能处理的方式和应用价值打好基础。练习：1、上网认识“安娜”。2、访问自然语言处理网站，与机器人对话。3、完成安装“五子棋”软件的安装和使用，试一试与电脑下棋。
