作用力与反作用力一、课标要求通过探究实验，认识作用力与反作用力的关系并归纳出牛顿第三定律的内容；能区分一对平衡力与一对作用力与反作用力；能运用牛顿第三定律解决问题。二、教学内容分析教材让学生通过“猜想与假设、进行试验、总结归纳、得出结论”的探究过程，进一步培养了学生的实验探究能力，以及学习物理的兴趣。三、学情分析1、学生已对力的概念有了一定的认识，知道力可按作用效果或性质命名，并已经学了几种不同性质的力，为本节课的探究学习奠定了基础。2、在前面自由落体运动等知识的学习过程中，学生已接触过实验探究的过程，学生具备基本的探究能力。如正确引导学生，学生便能通过实验探究，很好的掌握本节内容，同时使得各方面的能力有所提高，并激发对物理的学习兴趣。四、教学目标分析按教学内容和学情的分析确定如下教学目标知识与技能1、认识作用力与反作用力的关系。2、理解平衡力和作用力与反作用力的区别。3、能运用牛顿第三定律解决问题。过程与方法学习对物理现象进行合理的猜想并能通过探究实验验证猜想，并总结出结论情感态度与价值观1、培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。2、培养学生探究日常生活中有关的物理学问题并将物理知识应用于生活的意识五、教学重点和难点分析教学重点：牛顿第三定律的理解、应用，作用力与反作用力与平衡力的区别教学难点：能够利用牛顿第定律三解决生活中遇到的实际问题作用力与反作用力与平衡力的区别六、设计思想通过实例进一步认识力的概念，从相互作用的观点出发直接给出作用力与反作用力的概念，进而引导学生进行一个较为完整的科学探究活动，从猜想到实验，在活动过程中对猜想进行验证，并最终在实验结果的基础上总结出牛顿第三定律。为加深对牛顿第三定律的认识，先分析成语“以卵击石”的结果及其原因，再将生活中的“拔河比赛”的输赢问题引入，在给予学生震撼性的结果并分析的过程中理解牛三定律，达到对作用力与反作用力的理解目的最后通过一道受力分析题，自然引入一对平衡力与一对作用力与反作用力的比较，并通过巩固练习加深对学生对这两对力的区分能力七、教学资源与准备物理小车、条形磁铁、弹簧秤八、教学过程设计课题第六节作用力与反作用力课时1课时教学目的认识作用力与反作用力的关系；理解平衡力和作用力与反作用力的区别；能运用牛三定律解题教学重点作用力与反作用力的特点及其与一对平衡力的区别教学难点理解一对平衡力和作用力与反作用力的区别课程类型新授教学方法探究、讨论小结、练习课前准备实验仪器多媒体课件教学过程主要教学过程一、引入新课：二、讲授新课：指出力在我们身边无处不在。例如：我们站着时与地面之间有支持力及压力的作用，坐着时与椅子之间也有力的作用，就算是躺着时，也跟床之间有力的作用，而我们也总受到地球的重力作用，那到底什么是力呢？引入力的概念的复习、进而引入作用力与反作用力的概念。力：力就是物体间的相互作用（即力总是成对出现的）作用力与反作用力：一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体的力。把两个物体之间的这种相互作用称为作用力与反作用力。把其中一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力。设问引入新课：作用力与反作用力的关系？探究作用力与反作用力的关系先让学生思考可以就哪几个方面来猜想作用力与反作用力的关系，再演示教材68页的5个问题，让学生对结果先作猜想，然后带着问题做探究实验，再讨论、归纳出结论。[实验操作]：教师让学生观察桌面上提供的实验仪器：物理小车两台、条形磁铁两条、小磁针一个、有读数显示的弹簧称两把。让学生自行合理搭配器材来作探究。（教师巡堂指导、提示），学生边实验边讨论作用力与反作用力的特点，然后教师与学生一起归纳出牛顿第三定律内容及作用力与反作用力的特点。二、牛顿第三定律内容（演示）1、内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。教师解释“总是”的意义（板书）：对任何物体、在任何条件下、任何运动状态下，作用力与反作用力都是大小相等、方向相反的。2、作用力与反作用力的特点：大小相等、方向相反，作用...
