2.4自由落体运动本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系另一方面通过实验培养学生的自主、合作、探究的科学研究方法，为学生的终身发展打下了良好的基础。因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。【物理观念】认识自由落体运动的特点和规律；会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。【科学思维】通过分析，归纳出自由落体运动的速度，位移公式，培养分析、推理、综合的能力。【科学探究】通过观察演示实验，概括出自由落体运动的特点；通过实验探究自由落体运动加速度的大小。【科学态度与责任】培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。【教学重点】掌握自由落体运动的规律【教学难点】通过实验得出自由落体运动的规律PPT【新课导入】站在高层建筑物上，让轻重不同的两个物体从同一高度同时落下，你认为哪个物体下落得快？在教室内拿两张同样大小的纸，将其中一张揉成一个团。让纸团和另一张纸在同样的高度落下，看看哪一个下落得快？结合实验及生活中的经验，讨论：什么因素影响物体下落的快慢？【新课讲授】一、自由落体运动思考与讨论：1.轻重不同的物体从同一地点同一高度下落,哪个物体落得快？2.一纸片下落,与一支笔下落,看到笔下落快,能否说重物落得快？3.如何说明在没有空气阻力的情况下,轻重物体落得一样快？猜想：重的物体下落得快，轻的物体下落得慢？★伽利略通过逻辑推理问题1：落体运动的快慢与什么有关？实验探究一：器材：两张纸结论：重的物体下落得快。（亚里士多德）问题2：重的物体一定下落得更快吗？实验探究二：器材：两张纸（轻的一张揉成团）结论：轻的物体下落得快。问题3：没有空气阻力，轻重物体谁下落得快？实验探究三：器材：真空实验室结论：没有空气阻力，轻重物体下落得一样快【结论】影响落体运动快慢的因素是空气阻力的作用，没有空气阻力时，只有在重力作用下轻重不同的物体下落快慢相同。★自由落体运动定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。条件:①只受重力（或空气阻力相对重力可忽略）；②初速度v0=0。自由落体运动是什么性质的运动？若SⅡ-SⅠ=SⅢ-SⅡ=SⅣ-SⅢ=SⅤ-SⅣ=△S在实验误差范围内是定值，就可以说明此运动为匀加速运动。结论：1、自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。2、加速度相同。二、自由落体加速度1.定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度。2.方向：竖直向下。3.大小：通过多种方法用实验测定。4.在地球上的不同地方g值不同。一般取g=9.8m/s2。粗略计算可以取g=10m/s2。随纬度升高，重力加速度增大★测定反映时间★测量曝光时间本节课探究自由落体运动的规律，从逻辑推理的角度入手，整节教学设计注重学生逻辑思维的发展，因而教师在教学过程中应注意内容的衔接和适当的引导。新课程强调学习方式的改变，倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式，注重学生逻辑思维能力的培养。
