探究物质的密度课题第五章2探究物质的密度教学目的要求知识与技能：1、能通过实验探究，建构密度概念；理解密度是物质的一种特性
2、培养学生的实验探究能力、获取信息能力、数据分析及处理能力
过程与方法：1、通过经历科学探究活动收集数据，引导学生用比值法去分析两个变量之间的正比关系，并学习用比值来定义新的物理量
2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特性）来定义密度概念的科学思维方法
情感态度与价值观：1、通过对刻度尺、天平的使用，培养学生严谨的科学态度与协作精神
2、通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系
重点探究物体质量和体积的关系，建构密度概念
难点建构密度概念，理解密度是物质的一种特性
教学过程设计教法与学法一、复习天平的使用方法
二、引入新课1．让学生展示上节课中测量体积相等的铜、铁、铝柱体的质量，引导学生得到“体积相同的不同物质质量不相等”
2．在不同学生的测量数据中，发现“同种物质在体积相同时，质量相等”
3．展示手里的大铁块和小铁块，让学生思考质量的大小关系
我们可以得到一个定性的关系
今天我们就要来探究物体的质量与体积的定量关系
三、新授（一）探究物体的质量与体积的关系
1．提出问题：物体的质量与体积有什么关系
2．猜想与假设：让学生对问题进行较充分的思考后，对该问题的结论进行大胆猜温故知新展示实物，前后互应，引导启发
激起学生的兴趣，把学生的好奇心带进课堂
利用学生的回答引出课题
培养学生提出问题、进行猜想与想，并通过老师的不断引导，形成假说：物体的质量与体积成正比或成反比
真实的结果是怎么样的呢
让同学们通过实验来验证，而要进行实验，还要先对实验方案进行设计，下面就请学生先设计实验方案
3．制定计划与设计实验通过老师的提示，让学生以小组为单位，按照探究的一般程序自己设计方案，并提供
