电磁感应现象【教学目标】一、知识与技能：1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。2、知道感应电流的方向与磁场方向及导体切割磁感线运动的方向有关。二、过程与方法：1、经历探究“磁生电”的过程，进一步了解磁和电之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力。2、培养学生逆向思维和发散思维的能力。三、情感、态度与价值观：1、认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。2、通过向学生介绍法拉第的事迹，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的精神品质3、认识任何创造发明都是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。【教学重点】实验探究产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素。【教学难点】理解“切割磁感线运动”的含义。【实验器材】灵敏电流计、蹄形磁铁、线圈、开关、导线及自制教具等。【教学方法】实验法、讲授法、交流讨论法。【教学过程】一、课题引入：表演魔术1、通电让“TOM”的眼睛发光。2、挥手让“TOM”的眼睛发光。3、点题：灯泡为什么会亮呢？想知道其中的奥秘吗？今天我们就来学习《电磁感应现象》。二、新课教学（一）探究“磁生电”的条件1、解密箱子内部结构：①灯泡；②导线；③线圈。2、分析“TOM”眼睛发光的原因：①灯、导线、线圈组成连通的电路；②磁体；③导体在磁场中运动。3、探究部分导体在磁场中怎样运动才能产生电流。①器材：线圈、磁体、导线、开关以及灵敏电流计②引导学生设计实验方案③学生分组实验④学生汇报实验成果⑤教师用大型磁体模型剖析“切割磁感线运动”⑥小结：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流。4、介绍电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流。这种现象叫做电磁感应现象；产生的电流叫做感应电流。5、分析电磁感应现象的能量转化：机械能转化为电能（二）探究感应电流方向与什么因素有关1、提出问题，引发猜想。2、分析确定研究方法。3、引导学生运用控制变量法设计实验方案。4、实验表格：5、学生分组实验。6、学生汇报实验成果并总结。结论：感应电流的方向与磁场的方向及导体做切割磁感线运动的方向有关。（三）法拉第简介了解法拉第发现电磁感应现象，知道他对人类社会的贡献，学习他的高贵品质。（四）电磁感应现象的应用磁体放置方式闭合电路的部分导体在磁场中的运动情况灵敏电流计指针的偏转情况左右运动上下运动前后运动斜向运动实验次数磁场方向导体切割磁感线运动的方向灵敏电流计的指针偏转方向1上N下S向左2向右3上S下N向左4向右NNNNSSSS1、自制电吉他：展示实物，剖析结构，引导学生分析原理。2、自制话筒：展示实物，剖析结构，引导学生分析原理。3、师生同台表演，激发学生的学习热情。4、游戏：利用“超级线圈”发电。（①寓教于乐；②为发电机教学作好铺垫。）引导学生分析原理，知道线圈发电的原因是线圈切割地磁场产生了感应电流。三、课堂小结1、学生总结：2、老师总结：学到了知识，提高了技能。经历了探究过程，学会了科学方法。学到了科学家的高贵品质。四、课外作业1、小制作：利用身边的器材，制作一个小型发电机。（温馨提示：注意安全!）2、知识巩固：如右图所示，导体ab在磁场中左右摆动时，与之相连的灵敏电流计的指针会发生偏转。在这个闭合电路中，相当于电源，这一现象中能量的转化情况是。如果导体运动方向和磁场方向同时改变，指针偏转方向改变（选填“会”或者“不会”）。五、板书设计第三节电磁感应现象一、“磁生电”的条件：闭合电路、切割磁感线二、影响感应电流方向的因素：磁场方向、运动方向【教学反思】*一件看似偶然的事情，一定隐藏着一个从量变到质变的过程，作为教师，更需要有一双锐利的眼睛，及时发现学生成长过程中细微的“量变”。*每一个孩子都是这个世界上独一无二的个体，他们有着自己独特的个性和想法，有时甚至还会犯一些让人无法想象的错误。所有这些，就像他们脸上的青春痘一样，虽然不好看，但它却是生命力旺盛的表现。所以，作为师长，我们要关心他们，理解他们，引导他们，爱护他们！恳请各位专家、评委老师批评指正！
