昆明市教育科学规划课题中期评估报告立项编号__________ZG12089__________________课题名称集中办学后小学数学课堂有效教学研究___课题类别___________自选课题_________________所属学科___________义务教育_________________课题负责人____________王德雄_________________负责人所在单位_______九龙镇中心学校_______________填表日期_______2013年5月2日______________昆明市教育科学规划领导小组办公室2013年修订一、中期评估报告（一）研究目标、研究内容（与开题论证书相同）1、研究目标：本课题以进一步推荐课堂教学的有效性和学生素质教育为目标，促进学校发展和社会需求双向结合。其核心目的是并校后造成了学生多且基础参差不齐，如何组织师生共同研讨恰当合理的教学对策。充分开发学生的潜能，培养乐观、向上的人生观，促进学生人格的健全发展，从而提高学生的素质。2、研究内容：本研究的重点是让学生学会学习，在人际交往、学校生活和社会适应等方面健康良好的发展。根据其年龄特点，针对学生存在的种种问题，采取最有效的教学措施。本研究的主要内容集中在下面几个方面：1、新生的入学适应性研究；2、并校后学生基础参差不齐，分班教学研究；3、个别学生心理障碍，行为问题，心理问题与调适研究；4、个别教学方法研究；5、通过实际调查研究，分析当前小学生课堂学习状况和行为模式，重点对有心理问题和学习障碍的学生进行调查辅导；6、对禄劝县九龙中心小学学生进行问卷调查，了解学生学习心理。（二）课题研究进展情况（包括开展了哪些研究活动；研究进度怎样；主要经验措施；有无变更等）1.充分准备：对1-6年级的数学教材进行系统梳理；重组教材开展课型研究；以单元整体教学为研究载体，为课题的研究提供了扎实的实践基础。以课标为准绳进一步明确了研究的方向。2.准确定位：确立课程理念，以“不变”应“万变”。培养教师对小学数学课程标准的理解能力、校本化课程建设的能力和基于课程标准进行学科教学的能力。3.整体策划，阶段突破：针对课题目标，我们将研究内容进行统整思考，把研究的具体过程、研究内容和各阶段研究策略进行了规划。4.反思跟进：研究的过程是不断实践不断反思的过程。我们在实施策略上增加了单元整体教学的实施策略。而具体的内容撰写更是因为参与人员的话语系统、思维方式、表述逻辑呈现多样性而反复斟酌，反复研讨，反复修改。通过一次次的研讨聚焦、一次次的课堂实践，智慧生成了课题研究与日常教研、师生发展融为一体的良好态势。（三）已取得的阶段性成果（包括初步形成的主要研究观点；调查报告、教学案例、论文和教材；教学设计、教育叙事、教学札记、教学体会、阶段研究报告；开发的相关课件、软件以及研究成果所产生的社会影响和效果等。）序号完成时间成果名称成果形式完成人12010年11月《集中办学喜与忧》论文王德雄22013年１月《集中办学后小学数学课堂教学研究》论文王德雄32013年4月《集中办学后小学数学课堂教学研究》研究报告王德雄（四）存在的主要问题1、存在问题：缺乏专家引领，教研工作中存在一些粗放、低效等问题，我们一边研究，一边在行动中摸索，模仿的痕迹较重。2、教师要坚持“在教学中研究，在研究中教学”。尽管有一批教师已行动起来，并在行动中有所发展，但同样有相当一部分教师，平时的教育反思质量不高，存在一定的应付倾向。我们自身的水平还有待提高，创新精神还不够，部分教师的研究热情不足。（五）下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施1、继续采用调查法、行动研究法、文献法等方法，边学习边实践，摸索出一条适合我校实际的教学方法和思路，构建具有我校综合学科实际的小学数学课堂有效教学模式。2、做好教研实践与反思，提炼研究成果，争取出一批有学校特色的高质量成果。3、在全校渗透小学数学课堂有效教学理念，展示科学、活跃、生动的教育局面，把素质教育落到实处。（六）可预期成果1、通过做《集中办学后小学数学课堂有效教学研究》课题研究，极大的提高了学生的学习数学的积极性和学习兴趣，也切实提高了数学课堂教学的效率。教师的教学水平和科研水平也得到了提高，逐步由实践型向经验...
