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山东省济南市平阴县孝直中学九年级物理《12.1 温度内能》教案 新人教版VIP免费

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山东省济南市平阴县孝直中学九年级物理《12.1温度内能》教案新人教版课程标准:3.3.1了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。对课标的理解:1、知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见的温度值。了解温度计的工作原理,会使用温度计测量温度。2、根据分子动理论,用类比的方法建立内能的概念。3、通过探究活动,认识改变物体内能的途径。4、了解热量概念。教学重点:用类比的方法建立内能的概念。了解热量概念。教学难点:用类比的方法建立内能的概念。了解热量概念。教学设计:第一课时一、设计意图:让学生自主学习温度与温度计部分,小组讨论后,找小组代表回答这个部分讲解了那些问题,并说出答案。从中了解自学情况,确定需要老师讲解的内容,培养学生自主学习的意识和习惯。问题预设:1、温度计的正确使用方法。课本第5页——加油站2、体温计如何使用?体温计能离开人体读数,而一般的温度计为什么不能?让学生阅读学习检测24页“伴你行”,尝试解决这个问题。习题巩固:学习检测26页A组1、2题要求:学生要能说出解决问题需要的知识点。(解决问题的基本程序:问题+知识点+分析,与科学探究的步骤对接,因为解决问题的过程实质上就是科学探究的过程,长期坚持,会帮助学生构建起清晰的问题解决思路,这是教学的首要任务。)修改补充:二、物体的内能:1、复习提问:操作方法:以小组为单位复习,互帮互助,共同掌握,提问5、6号同学,以检测复习效果。(1)分子动理论的内容是什么?(2)在什么情况下才能说物体具有能量?(3)功和能的联系是什么?——物体做功的过程就是能量转化的过程。(4)物体怎样才具有动能和重力热能、弹性势能?2、教学过程:自主学习——分组讨论——展示——引导——巩固看课本和学习检测25页。类比1:分子为什么具有动能和势能?分子动理论告诉我们,组成物体的分子在不停地做热运动,所以每个分子都有动能。物体的分子之间有引力和斥力。且分子间有间隙,因此,物体的分子之间还具有势能。类比2:机械能=动能+势能;内能=分子动能+分子势能类比3:影响内能大小的因素是是什么?物体的动能——质量、速度;物体的重力势能——质量、高度影响内能的因素——温度,温度越高内能越大,温度越低内能越小。思考题:物体的内能增大,温度就一定升高吗?解释:晶体熔化与液体沸腾,吸热但温度不变。类比4:物体的内能可能为零吗?物体的动能和势能在什么条件下为零?3、习题巩固:学习检测26页3、4题。修改补充:三、作业布置:学习检测27页B组1、2、3题第二课时一、改变物体内能的两种途径1、学生自主学习探究1和探究2以及加油站。2、复习功的相关知识点——公式、单位、做功的两个必要因素,3、让学生列举生活中利用做功方式改变物体内能的实例。做功——锯木头、搓手搓脸4、解释热传递的三种方式:热传导——放在热水中的勺子变热;暖手宝热对流——烧水;暖气片取暖热辐射——晒粮食;烤火结合实例让学生理解这三种方式。解释热传递的条件:物体之间有温度差。联系物态变化的吸热和放热过程讲解。5、习题巩固:学习检测26页6、7题修改补充:二、热量1、强调:热量是针对热传递过程而言,离开热传递就谈不上热量,热量是过程量。不能说具有或含有多少热量——因为只要两物体之间有温度差,热传递就能发生,只能说吸收或放出多少热量。2、处理课本26页作业题修改补充:

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