山东省济南市平阴县孝直中学九年级物理《12.1温度内能》教案新人教版课程标准：3.3.1了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。对课标的理解：1、知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见的温度值。了解温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。2、根据分子动理论，用类比的方法建立内能的概念。3、通过探究活动，认识改变物体内能的途径。4、了解热量概念。教学重点：用类比的方法建立内能的概念。了解热量概念。教学难点：用类比的方法建立内能的概念。了解热量概念。教学设计：第一课时一、设计意图：让学生自主学习温度与温度计部分，小组讨论后，找小组代表回答这个部分讲解了那些问题，并说出答案。从中了解自学情况，确定需要老师讲解的内容，培养学生自主学习的意识和习惯。问题预设：1、温度计的正确使用方法。课本第5页——加油站2、体温计如何使用？体温计能离开人体读数，而一般的温度计为什么不能？让学生阅读学习检测24页“伴你行”，尝试解决这个问题。习题巩固：学习检测26页A组1、2题要求：学生要能说出解决问题需要的知识点。（解决问题的基本程序：问题+知识点+分析，与科学探究的步骤对接，因为解决问题的过程实质上就是科学探究的过程，长期坚持，会帮助学生构建起清晰的问题解决思路，这是教学的首要任务。）修改补充：二、物体的内能：1、复习提问：操作方法：以小组为单位复习，互帮互助，共同掌握，提问5、6号同学，以检测复习效果。（1）分子动理论的内容是什么？（2）在什么情况下才能说物体具有能量？（3）功和能的联系是什么？——物体做功的过程就是能量转化的过程。（4）物体怎样才具有动能和重力热能、弹性势能？2、教学过程：自主学习——分组讨论——展示——引导——巩固看课本和学习检测25页。类比1：分子为什么具有动能和势能？分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运动，所以每个分子都有动能。物体的分子之间有引力和斥力。且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有势能。类比2：机械能=动能+势能；内能=分子动能+分子势能类比3：影响内能大小的因素是是什么？物体的动能——质量、速度；物体的重力势能——质量、高度影响内能的因素——温度，温度越高内能越大，温度越低内能越小。思考题：物体的内能增大，温度就一定升高吗？解释：晶体熔化与液体沸腾，吸热但温度不变。类比4：物体的内能可能为零吗？物体的动能和势能在什么条件下为零？3、习题巩固：学习检测26页3、4题。修改补充：三、作业布置：学习检测27页B组1、2、3题第二课时一、改变物体内能的两种途径1、学生自主学习探究1和探究2以及加油站。2、复习功的相关知识点——公式、单位、做功的两个必要因素，3、让学生列举生活中利用做功方式改变物体内能的实例。做功——锯木头、搓手搓脸4、解释热传递的三种方式：热传导——放在热水中的勺子变热；暖手宝热对流——烧水；暖气片取暖热辐射——晒粮食；烤火结合实例让学生理解这三种方式。解释热传递的条件：物体之间有温度差。联系物态变化的吸热和放热过程讲解。5、习题巩固：学习检测26页6、7题修改补充：二、热量1、强调：热量是针对热传递过程而言，离开热传递就谈不上热量，热量是过程量。不能说具有或含有多少热量——因为只要两物体之间有温度差，热传递就能发生，只能说吸收或放出多少热量。2、处理课本26页作业题修改补充：
