山东省枣庄市第四十二中学九年级物理《11.5密度与社会生活》教案（10）人教新课标版【教学目标】知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2．利用密度知识鉴别物质；3．能用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体密度与温度的关系。2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。【教学重点】1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。【教学难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。【教学准备】或【实验准备】教师用：自制气体热胀冷缩实验装置、气球、冰块、酒精灯、奖牌一块、多媒体素材。学生需要：自制纸风车、火柴等。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导课1.观看北方的冬天水缸和水管冻裂图片、戒指图片.2.播放多媒体图片：介绍密度在矿产勘探，农业，商业，工业，交通，产品包装等方面的应用。1.问：水管为什么会冻裂？怎样鉴别戒指的真假？（设计意图：从生活走向物理，提高学生兴趣。）2.不同物质的密度一般不同，密度在我们的社会生活中有重要的价值。3你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？4.密度知识与人们社会生活的关1.观察图片，思考。2.理解密度是物质的特性之一。3.学生举例：举出我们身边密度知识应用的实例，相互交流。系十分密切。（导入课题）二新课教学(一)密度与温度1.视频播放：龙卷风。2.补充演示：气体的热胀冷缩3.演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。4.学生实验：按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。5.展示图片:风车、风光电节能灯。6.温度对气体、固体、液体影响情况比较。7.水4℃时密度最大1.问：平时生活中的风、龙卷风提问是怎样形成的？与我们所学的密度知识是否有关呢？2.用手握住烧瓶，红色液柱向管口移动，松开手，液柱往回流。3.问：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？教师分析：实验说明：气体受热体积膨胀。由密度公式ρ=m/v可知，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。4.观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？引导学生分析：空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。5.教师引导介绍：介绍风车应用和枣庄的风光电节能互补路6．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。思考：自来水管为什么会冻裂？让学生计算1kg水凝结成1.观看：龙卷风视频，思考形成原因。2.观察现象，分析：一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。3.学生观察并思考后回答：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。4.学生动手实验：纸风车在酒精灯上转动。学生实验观察现象，相互交流并分析原因。5.了解应用情况。6.学生看书总结交流，回答自己的想法。学生通过计算，理解一定质量的水结冰后，体积变大。7.通过课本中图11.5-4理冰，它的体积怎样变化？7.运用体积与温度、密度与温度的函数关系图像进一步加深理解。解水的反常膨胀。（二）密度与物质鉴别1.提出问题：如何鉴别一枚奖牌是不是纯金做成的？.2.例题:一个实心铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3。这个铅球是用铅制造的吗？3.了解新材料。1.你会用密度是的知识来鉴别一块奖牌是什么金属做的吗？引导学生思考：如何测奖牌的密度？在学生回答问题的基础上引导学生分析误差，点拨：用量筒测出的奖牌体积是否精确？由此测出的奖牌密度是否精确？2.教师通过电子白板出示例题。教师引导：由计算结果可以判断，铅球可能是由铁或铅与其他物质的混合材料制成的，要确定是什么材料，还要应用其他知识和多种方法做进一步鉴定．教师举例论证：酒精和煤油都是液体，它们的密度都0．8×103㎏/m3。在知道密度的基础上，通过对两者颜色和气味的判断，可以鉴别出酒精和煤油。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并...
