第三章细胞的基本结构3.2细胞器——系统内的分工合作细胞器本节内容着重介绍系统内怎样进行分工合作，这与各种细胞器有关，因此掌握这些细胞器的结构及各自的功能是这一节的重点。是后面将要学习光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物有丝分裂等知识的基础，也为学习细胞的能量供应和利用奠定细胞学基础。只有切实明确了各种细胞器的结构和功能，及各细胞器之间的联系，才能真正理解系统的分工合作。本部分内容让学生从新的视角---系统的角度来认识细胞，为帮助学生理解一个系统的正常运转，必须依靠各组分间的协调配合。【教学目标】1．知识目标组织学生对动植物细胞亚显微结构图进行比较分析，总结几种细胞器的结构和功能，讨论动植物亚显微结构的异同点，再结合课件中个别细胞器（如叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网等）的剖面图，组织学生观察识别，进而达到及时巩固的效果，并举例说明细胞结构与功能的统一性。2．能力目标通过对各种细胞器结构图、观察及分析，培养学生的观察能力、逻辑思维能力及归纳总结能力。3．情感态度和价值观目标理解各细胞器之间分工合作、协调配合的关系。强化细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性的辩证唯物主义观点。通过细胞器研究等方面的相关实验，了解科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。【教学重点和难点】教学重点：引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能：能说出细胞器的种类、描述七种主要细胞器的结构和功能，分析各细胞器的异同点，以及阐明动植物细胞的亚显微结构的异同点。教学难点：细胞器之间的协调配合，并树立结构与功能、部分与整体统一性的辩证唯物主义观点。【课时安排】（1课时）【教学方式】（问题探究、小组讨论）【教学过程】教学内容教师行为学生行为教学说明教学内容的引入（创设问题情景）展示]牛奶的图片提问]我们每天喝的牛奶是怎样生产出来的？在工厂生产加工的过程中需要经过哪些生产车间？讲解：至少需要一个养料制造车间来提炼牛奶，一个车间来对牛奶进行消毒。还要有一个废物回收车间以及动力车间来提供电力等等。由此可以看出，一件优质产品的产生需要工厂里面各个车间以及部门之间的相互配合才能够顺利进行。大家知道吗？在我们的微观世界里，细胞的内部其实也像是一个繁忙的工厂一样。讲解：细胞里面也时时进行着物质和能量的变化。细胞里面也存在着类似车间一样的结构，这些结构我们给它们一个名称"细胞器"。这些细胞器各施其能，对于细胞"货物"的生产都有自己的作用。今天我们就来参观细胞这个工厂里面的车间。认识这些细胞器的结构以及功能。学生结合生活经验，进行回答。在讲解时学生倾听，并参与交流。①创问题情境，引出新课题。②通过类比，学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”——细胞器。线粒画图]线粒体的结构图，并标上外膜，内膜，嵴，基粒，基质这些结构。让学生跟着画。讲解]线粒体是存在于动植物细胞，在电子显微镜下可观察到线粒体是呈棒状或粒状。线粒体有内外两层膜，外膜是平滑的，内膜向内折叠形成一个个像山一样的脊梁的结构画图思考①多数细胞器肉眼看不见，这样给教学带来难度。可充分体就称为“嵴”。在内膜上面附着着许多颗粒状的物体称为“基粒”，在线粒体的腔内还充满着也的基质。思考]给同学几个实例，让同学猜测线粒体的功能？（给予一定的提示）①生长旺盛的细胞或生理功能活跃的细胞中线粒体居多。②鸟翼的肌原纤维、精子的尾部基端线粒体数目较多。③运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多。④在体外培养细胞时，新生的细胞比衰老的细胞或病变的细胞的线粒体多。提问]为什么内膜要向里面折叠形成嵴的结构，有什么作用呢？讲解]结构是与功能相适应的。我们先来看看线粒体有什么样的功能。线粒体被称为动力车间是因为它是有氧呼吸的主要场所。可以为细胞的生命活动提供能量。细胞生命活动所需要的能量约95%是来自有氧呼吸。提问]内膜向内折叠可以发现表面积怎样啊？讲解]可以使表面积增加。由于线粒体的内膜和基质中有许多和有氧呼吸有关的酶，增大表面积可以增加这些酶的附着，有利于有氧呼吸的顺利进行。除了酶之外，线...
