条件语句（1课时）教学目标（一）知识与技能1、正确理解条件语句的步骤、结构及功能。2、能正确地使用条件语句表示选择结构（二）过程与方法通过实例使学生能用条件语句编写程序。（三）情感、态度与价值观学习条件语句，结合选择结构使学生更进一步加深对条件语句的认识与理解。教学重点1、条件语句的步骤及功能2、体会算法思想，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力教学难点1、灵活使用条件语句表示选择结构2、条件语句的语法结构教学手段采用多媒体辅助教学教学方法启发式教学教学过程一、新课的导入：三清山景区准备在庆祝新中国成立60周年晚会上进行一个抽奖活动，抽奖方法：现场观众凭门票可使用手中小键盘随机输入一个1949～2009内的年份即可。兑奖原则：输入的年份为1978，则获一等奖；若为2008，则获二等奖；其它年份则获三等奖。一、二、三等奖的奖金分别为200元、100元、20元。画出程序框图。要求输入年份，输出相应的获奖金额。意图：1、复习前面所学的知识：算法和结构图2、导入新课题：条件语句3、留下悬念：如何把选择结构图用相应的语句描述。4、进行爱国主义教育过程：1、学生板书结构图。2、一起回顾算法步骤。二、新课讲解问题1：已知某旅游团队坐车人数x和费用y的结构框图，使用语句描述此程序。1结束Y=200输入xx=1978是否x=2008是否Y=100输出yY=20开始流程图：语句描述INPUTxIFx<=25THENY=125ELSEY=125+10*(x-25)ENDIFPRINTY意图：得出由选择结构框图得出相应的条件语句的格式。过程：板书用语句描述结构图的步骤。牛刀小试：为体现“加快文明社会的发展，加强对老年人的关爱”，景区规定对年龄超过50岁（含50岁）的游客可以免费提供“旅游拐杖”一根，其它游客购买“旅游拐杖”则需2元/根。根据结构框图，使用基本语句设计一个游客购买“旅游拐杖”费用的程序。解：根据结构图写出程序：程序如下：INPUTxIFx＞=50THENy=0ELSEy=2ENDIFPRINTy意图：1、使学生熟练用IF语句描述选择结构框图。2、能够对IF语句的格式进行小结。过程：1、时间由学生编写程序，2、展示学生所写的语句算法，并帮其纠错。问题1小结：1、条件语句的一般式2y=0y=0开始x>=50是否输入x结束y=2y=2输出yY=125+10(x-25)输入xX<=25Y=125输出Y结束是否开始IF条件thenthen语句1ElseElse语句2Endif条件语句1语句2是否2、对于选择结构框图中没有语句2的结构图，如何用语句描述。IF条件THEN语句ENDIF意图：更深刻理解IF语句的格式。过程：1、IF语句的格式由学生总结出。2、提出对于没有语句2的结构图相应的语句描述方法。问题2、三已知算法结构图，使用基本语句写出相应的程序。InputxIfx<10theny=20﹡xElseIfx<30theny=18﹡xElsey=14﹡xEndifEndifPrinty意图：1、讲解复合IF语句的格式。2、为学生解决新课导入的问题作铺垫。过程：1、先由学生试着写。2、指正并得出复合IF语句的格式。问题2小结：复合IF语句的格式IF条件1THEN语句13语句条件是否开开始始输入输入xxX<10X<10Y=20Y=20﹡﹡XXY=18Y=18﹡﹡XX输出输出yy结结束束是是否否X<30X<30是是否否Y=14Y=14﹡﹡XX条件1语句1语句2是否条件2是否语句3ELSEIF条件2THEN语句2ELSE语句3ENDIFENDIF意图：更深刻理解复合IF语句格式过程：由学生总结归纳。三、随堂演练1、将功能为求一个数的绝对值的程序补充完整输入XIf_X<0__Theny=－XElsey=XEndif2、写出下程序运行的结果_0___A=2B=3X=0IfA>BThenx=B-AEndif输出y3、读程序，写出程序的功能输出a，b，c三个数中较小的一个数输入a，b，cIFa>b，a>cTHEN输出aELSEIFb>cTHEN输出bELSE输出c4ENDIFENDIF意图：1、熟练IF语句的格式和复合IF语句格式。2、会读懂IF语句程序过程：1、学生思考后回答。2、对问题进行分析。新课导入问题：三清山景区准备在庆祝新中国成立60周年晚会上进行一个抽奖活动，抽奖方法：现场观众凭门票可使用手中小键盘随机输入一个1949～2009内的年份即可。兑奖原则：输入的年份为1978，则获一等奖；若为2008，则获二等奖；其它年份则获三等奖。一、二、三等奖的奖金分别为200元、100元、20元。画出程序框图,写出相应的程序。要求输入年份，输出相应的获奖金额。INPUTxIFx=1978...
