我国的三大自然区复习设计要点对比1.地形、气温和降水这三个要素是划分三大自然区的主要参考依据。2.我国三大自然区域间的差异从地形地势、气候、植被土壤、水文及人类活动等方面进行比较分析，从而突显其知识要点（见右表）。难点分析三大自然区的划分涉及到“区域”和“界线”两大难点问题。1.关于区域划分，应该掌握其两大特性。（1）区域特征的整体性。每个自然区内部各组成要素之间是相互制约、相互联系的，形成了一个完整、统一的整体。（2）区域特征的差异性。每个自然区都具有区域整体的特征，但三大自然区之间仍存在着差异，而且差异很大。2.关于界线的确定，应该掌握划分界线的过渡性和非确定性。三大自然区的界线只是一个大致的界线，这个大致界线在某段可能会与某一个要素的等值线重合，也可能不与任何自然要素重合，尽管如此，该界线的确定仍是科学地依据上述曾提到的要素综合出来的。（1）东部季风区与西北干旱半干旱区的分界线从科学性上说，应选取干燥度（K）作为划界指标，但“干燥度”这一名词专业性太强，而且与年降水量400毫米等值线比较接近，故选取400毫米等降水量作为代表性划界依据。（2）青藏高寒区东部选取了3000米等高线作为与东部季风区的界线，其原因是只有当海拔超过3000米后，才能打破近地面层行星风系副热带高压的控制，才能对湿润的夏季风起屏障作用。学法指导1.学习我国三大自然区的特点和三大自然区的内部差异，可通过比较的方法来帮助学生理解区域内部的相似性和差异性以及产生差异的原因。2.可应用区域分布图、景观图帮助学生在头脑中形成地图表象，并促进学生对地理事物共性的总结和个性的分析（东部季风区的南北差异，西北干旱半干旱区的东西差异、青藏高寒区的垂直差异），通过阅读地图归纳区域地理特征，概括地理演变过程，既有利于发展地理形象思维，又有利于发展地理逻辑思维。3.学习时可通过三大自然区分布图、三幅要素图以及我国的外流区和内流区图，并结合初中所学的区域地理知识（如季风区与非季风区的分界线，我国地势三级阶梯分界线、0℃等温线和800毫米、400毫米年降水量线经过的地区；分析内、外流区与三大自然区之间的关系），便于加深对三大自然区划分界线的理解。4.要善于抓住各种自然地理要素之间的联系，在综合分析三大自然区的自然地理特征时抓住各自然地理要素的具体联系。如东部季风区各自然地理要素及人类活动的联系如右图。精题解析王教授在日记中写道：“早晨出门，天昏暗。强劲的东风刺骨般寒冷，气温约在零下40℃以下。这季节，在我的家乡江南丘陵，乡亲们大概正忙着收割早稻了。”据此回答下列各题：⑴日记中记述的这天早晨，王教授在A.漠河B.喜马拉雅山C.北极地区D.南极地区⑵王教授家乡的自然土壤是A.灰化土B.棕壤C.红壤D.砖红壤⑶下列果树，适宜在王教授家乡种植的是A.芒果B.荔枝C.龙眼D.柑橘[答案]1.D2.C3.D[解析]解题的关键是根据抓住两个主要信息：1.早晨出门，天昏暗。强劲的东风刺骨般寒冷，气温约在零下40℃以下；2.这季节，在我的家乡江南丘陵，乡亲们大概正忙着收割早稻了。根据以上信息可推断出王教授在南极地区，再进一步根据文中信息“我的家乡江南丘陵”，并结合三大自然区的自然特征，可得出结论。能力训练1.在我国，决定自然环境差异的两个基本因素是A.气候、地貌B.地貌、植被C.植被、土壤D.土壤、气候2.关于我国东部季风区的叙述正确的是A.降水季节变化不大B.植被以森林为主C.全部为外流区D.海拔较高3.关于西北干旱和半干旱区的叙述正确的是A.全部为内流区B.地势相对高差不大C.气候干燥D.气温日较差不大4.关于青藏高寒区的叙述正确的是A.太阳能资源丰富B.植被主要为森林C.全部为外流区D.是我国主要的农耕区5.下列地貌单元在东部季风区的是A.柴达木盆地B.四川盆地C.阿尔泰山D.内蒙古高原6.位于地势的第二级阶梯，地势平坦，很少有山脉分布的我国高原是A.青藏高原B.内蒙古高原C.黄土高原D.云贵高原7.既属于东部季风区，又位于地形第二级阶梯上的地貌单元有A.云贵高原B.内蒙古高原C.准噶尔盆地D.东北平原8.能直观反映自然地理环境特征的两面“镜子”是A.气候和地形B.水文和植被C.植被和土壤D.土...
