第六节生物体的结构层次（第二课时）一
说出消化系统的主要器官名称和功能2
说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构与层次组成的理念3
了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具创新对科学发展的重要意义4
学习团队合作的技能二
教学重、难点1
说出消化系统的主要器官名称和功能2
说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构与层次组成的理念三
教学工具自制幻灯片四
教学过程（一）新课导入习题回顾“器官”、“系统”两个概念（二）新课内容一
消化系统的结构和功能游戏表演1
教师宣布游戏规则和对观众的要求“认真听讲、做好记录”、“敢于提出质疑”等2
请事先安排好的11位同学上来表演3
学生质疑“有什么错误”、“或者另一种表演更好”等4
教师总结“11个器官性成一个整体缺一不可”，进一步依据图补充其和另七个系统形成一个完整的生物体二
出人体的结构层次1
播放一个天体的flash动画，其要体现“明显的层次性”为下个问题形成思考的方向2
展示几组细胞、组织等片段让学生讨论使其自主形成“生物体在结构上有明显的层次性”的观点三
显微技术与科学的发展教师介绍显微技术（光学显微镜、电子显微镜等）的发展和科学（主要指生物研究的观察微观观察方面）的发展（三）小结今天我们学习了什么知识
（四）作业1
作业本36页第6题2
同步练习第六节全部内容
