Canyouplaytheguitar教案SectionA1.T:Wecandolotsofthings.Icansing.Icandance.Whatcanyoudo?Canyousing/swim/paint/speakEnglish/playchess...?Ss:Yes,I/wecan.No,I/wecan’t.教师用动作表达词语的意义,板书画线句型和单词短语,教读。要求学生模仿示范操练对话,并检查其对话。2.T:Icansing.Icandance.Whatcanyoudo?:Icanswim/speakEnglish...T:Canyouswim/...well?:Yes,Ican./No,Ican’t.教师板书画线句型,要求学生模仿操练,并检查学生的对话。3.(1)T→→T:,whatcanyoudo?:Icanswim.T:Canyouswimwell?:Yes,Ican./No,Ican’t.T::Yes,she/hecan./No,she/hecan’t.教师将画线句子补充在第2步中板书的对话之后,扩充对话。要求学生模仿操练,并检查学生的对话。(2)看书3b,要求学生将刚才询问同学的结果记下来,用第三人称陈述句或否定句的形式,汇报给老师和同学。4.(1)教师可以从对足球明星的谈论引入“俱乐部”的概念。eg:YaoXiaisinGuoAnFootballClub.Footballplayersarealwaysinfootballclubs.Theycanjoinafootballclubtheylike.Wecanjoinaclubwelike.Wehavemanyclubs.T:Ilikesinging.SoIwanttojointhemusicclub.Whatcanyoudo?:Ican...T:Whatclubdoyouwanttojoin?:Iwanttojointhe...club.教师板书生词短语和画线对话,教读。(2)教师给出2c的图片,要求学生根据图片操练上面对话。可以小组为单位,小组间整齐问答;也可男女互问。要求学生模仿操练,并自由扩展问答内容。检查学生的对话。5.要求学生看书1a,在左边的横线上填上对应人物的字母番号,订正。6.播放录音,要求学生看书1b,完成听力练习。订正。7.由于上面1-4步已经包含并扩展了1c要求的对话和操练,故在此可以省去1c的操练环节。8.播放录音,要求学生看书2a,完成听力练习。订正。9.要求学生看书2b,完成听力练习。播放录音两遍,订正。10.要求学生看书3a,将句子编成对话。订正。11.要求学生看书4的活动。教师在幻灯片上出示该张招聘广告,并和个别学生多次示范模拟的面试。T:Whatcanyoudo?:Ican...T:Canyouhelpkids(littleboys&girls)withswimming/singing/computer/dancing...?:Yes,Ican./No,Ican’t.T:Good,youcantakethejob./Sorry.教师板书画线句子,提示kids=children,指出短语helpsb.withsth./doingsth.要求学生模仿示范,在同学中相互问答,替单位找到各项工作的合适人选。12.复习和总结GrammarFocus。SectionB13.复习旧句型,引入乐器词汇的教学。(1)T:Whatcanyoudo?:Ican...T:Canyouplaychess?:Yes,.../No,...(2)教师出示la的乐器图片,重复询问全班同学上面问题,引出乐器词汇。教师板书并教读。然后将图片顺序打乱,要求学生说出对应词汇。(3)要学生看书1a,将字母填到横线上。订正。(4)教师要求学生针对图片及新词汇,操练旧句型,完成1b活动。链式检查对话。14.播放录音,要学生看书2a,完成听力练习。订正。15.播放录音两遍,要学生看书2b,完成听力练习。订正。16.要求学生看书2b的表格,相互谈论人物做某事的能力。教师先示范。T:CanBillplaytheguitar?:Yes,hecan,buthecan’tsing.检查学生对话情况。17.看书3a:(1)要学生快速找到教师提问的答案。教师板书musicians。(教师可以补充讲构词法music→musician)T:Whodotheywanttofindfortheconcert?(2)要学生快速找到音乐人应具备的能力,并在下面画线。(sing,dance,playthepiano/thetrumpet/thedrums/theguitar)T:Whatdotheywantmusicianstodofortheconcert?(3)教师教读此段广告。检查学生朗读的情况。提示短语intheconcert;指出drum→drums,piano→pianos。补充构词法sing→singing,swim→swimming,dance→dancing...18.要学生看书3b,完成填空练习。订正。指出生词rockband,短语callsb.at...19.要求学生看书3c,指导学生完成简短的运动日海报。20.指导学生完成4的小组活动。T:Thereisgoingtobeatalentshowat6o’clockthisSundayintheauditorium.Everyoneofyoucandosomethingontheshow.Iwanttoknowwhatyoucando.Pleaseaskyourgroupmembersthenletmeknow.板书短语atalentshow,intheauditorium,解释并教读。SelfCheck21.给学生2分钟时间小声朗读1方框中的单词,标出有发音困难的词。教师集中帮助学生解决读音难题。22.让学生以升调、降调齐声朗读所有词语。23.让学生自己完成第二题。24.(1)给学生3分钟快速阅读第三题的对话,并将相关信息填到右边卡片的横线上。订正。(2)指出生词e-mail,address,contact,短语learnaboutsth.和fillout=fillin;@读作at。
