第1课精耕细作农业生产模式的形成【课标要求】知道古代主要耕作方式，了解古代农耕经济基本特点【教学目标】1、知识与能力：了解古代农业体系所包含的主要内容；古代主要农具、重要水利设施等；理解自耕农经营模式；掌握“精耕细作”的含义。2、过程与方法：了解古代文物资料和相关图片的价值及其与文字材料相印证的关系；通过有关图片的讲解与感知，明白古代劳动人民杰出饿创造才能和智慧推动了古代生产力的发展。3、情感态度价值观：通过学习，了解我国古代农业经济的基本特点，认识以“精耕细作”为主要特点的我国古代农业文明在世界农业文明史上的地位和影响。【教学重点与难点】重点：古代农业的耕作方式，古代农业经济的基本特点难点：中国农业经济基本特点的理解，小农经济特点及评价。【课前预习案】一、小明有一亩地，他想最大限度提高单位面积的产量。你能帮帮他吗？二、体会农具改进、技术进步所带来的社会文明与进步时间农具（生产工具、灌溉工具）灌溉技术发展情况原始农业刀耕火种，使用石、木、骨具，“耒耜”商周春秋战国汉代治理黄河西域坎儿井三国翻车唐【课堂探究案】课堂探究一：阅读下列材料，结合所学知识回答问题材料一：《天仙配》是中国的一个美丽神话故事，它寄托着下层劳动人民对自由纯真爱情的向往。其中脍炙人口的歌词唱道：七仙女：树上的鸟儿成双对，董永：绿水青山带笑颜。七仙女：从今不再受那奴役苦，董永：夫妻双双把家还。七仙女：你耕田来我织布，董永：我挑水来你浇园。七仙女：寒窑虽破能避风雨，董永：夫妻恩爱苦也甜。材料二：春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮改。——西汉晃错《论贵粟疏》请回答：(1)董永和七仙女的生活体现了中国古代的什么生活方式?你能说说这种生活方式的特点吗?(2)以上两则材料哪个更能反映小农的生产生活状况?概括该则材料的观点课堂探究二：结合本节所学概括得出古代农业的特点【当堂训练】1、西周时“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是A.公田变为私田B.铁器牛耕的推广C.国家走向统一D.封建制度的确立2、据记载：孔子的弟子司马耕字子牛，冉耕字伯牛。这反映了A．孔子的弟子注重务农B．当时牛耕开始出现C．牛耕得到了广泛的推广D．当时牲畜是财富的象征3、下列属于不属于灌溉工具的是A．翻车B．筒车C．耧车D．风力水车4、七月初七是中国传统的“乞巧节，’（学习纺织工艺的节日）。它起源于我国古代“牛郎与织女”的美丽传说。导致这一节日形成的原因是A．古代人民对美好爱情的向往B．人们对神话传说的钟爱C．自然经济长期占据主导地位D．人们对牛郎与织女遭遇的同情5、“一头牛，一方田，老婆孩子热炕头”，是中国古代农民向往的理想生活。这突出反映了小农经济怎样的特点?A．封闭保守B．精耕细作C．耕织结合D．艰难脆弱6、下列农具的出现标志农业生产力水平有了划时代进步的是A．石斧B．骨制耒耜C．铁犁D．曲辕犁7、下面的汉代画像石拓片和民间剪纸作品,形象地反映了中国古代A.高度发达的商品经济B.男耕女织的自然经济C.封闭的地主庄园经济D.乡村生活的祥和富足【课堂小结】【课后练习】【第1课精耕细作农业生产模式的形成】（定时10分钟）（第1周第1次作业）班级姓名成绩一、非选择题阅读下列材料材料一“今使乌获、藉蕃（大力士）从后而牵牛尾，尾绝而不从者，逆也。若指之桑条以贯其鼻，则五尺童子牵而周四海者，顺也。”材料二“徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。······”请回答：（1）材料一反映了什么生产技术？（2）材料二反映的是怎样的生产方式？它有什么特点？（3）根据以上材料，结合所学知识，归纳我国古代农业发展需要哪些条件？思考：当今中国农村人口膨胀，农民生活条件急需提高，如...
