第六节生物体的结构层次（第一课时）一
说出器官、系统等的关键属性2
区分植物体的营养器官和生殖器官3
初步了解消化系统的主要器官名称和功能二
教学重、难点说出器官、系统等的关建属性三
教学工具自制幻灯片教学模型—消化系统四
教学过程（一）新课导入1
展示图片回顾单细胞生物结构2
展示图片植物、蚯蚓、狮子、人等生物提出问题“多细胞生物的细胞是否简单的堆积在一起（二）新课内容一
器官学生观察植物的叶和人的皮肤的结构图1
形成器官的概念教师引导学生形成“组织有序组合”和“具有功能”这两点意识归纳“器官”的概念展示根、茎、叶、花、果实、种子完整的植物结构图2
认识植物器官指出这些结构都有“组织构成”和“有一定的功能”所以属于“器官”通过教师描述其功能使学生形成“生殖器官”和“营养器官”的概念3
认识人体器官教师举例几种人体器官有学生自主自己了解的器官并作汇报教师点评“肯定优点”、“指出错误”二
展示消化系统的完整结构图2
教师用最简单的问题“缺少一个器官是否可以
”将学生思想引领到“是一个整体”和“实现同一个生理活动”这两点上去3
归纳“系统”的概念4
教师补充介绍其它七个系统三
消化系统的结构和功能1
展示带有结构名称的消化系统的结构图，让学生对照名称来记忆其功能为游戏做好准备（三）小结今天我们学习了什么内容
（四）作业1
作业本35页—36页1、2、3、4、5题2
记住消化系统结构和功能
