高一年级物理《圆周运动的实例分析》教学设计一、设计思路（一）、指导思想①突出科学的探究性和物理学科的趣味性；②体现了以学生为主体的学习观念；注重了循序渐进性原则和学生的认知规律，使学生从感性认识自然过渡到理性认识。（二）、设计理念本节对学生来说是比较感兴趣的，要使学生顺利掌握本节内容。引导学生在日常生活经验的基础上通过观察和主动探究和归纳，就成为教学中必须解决的关键问题。所以在本节课的设计中，结合新课改的要求，利用“六步教学法”：教师主导——提出问题；学生探求——发现问题；主体互动——研究问题；课堂整理——解决问题；课堂练习——巩固提高；反思小结——信息反馈，为学生准备了导学提纲，重视创设问题的情境和指导学生探究实验，引导学生分析实验现象，归纳总结出实验结论。（三）教材分析本节是《研究圆周运动》这一章的核心，它既是圆周运的向心力与向心加速度的具体应用，也是牛顿运动定律在曲线运动中的升华，它也将为学习后续的万有引定律应用、带电粒子在磁场中运动等内容作知识与方法上的准备。本节通过对自行车、交通工具等具体事例的分析，理解圆周运动规律分析和解决物理问题的方法。在本节教学内容中，圆周运动与人们日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走向物理学习，又从物理学习走向社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。（四）学情分析本人任教的学生基础较好、动手能力较强，对物理学科特别是紧密联系生活的内容特感兴趣。而且学生已经学完向心力和向心加速度理论知识，将会在极大的好奇心中学习本节内容，只是缺乏对实际圆周运动的深度分析，还没有能将其上升至理论高度。二、教学目标（一）知识与技能通过对自行车、交通工具等具体事例的分析，理解圆周运动规律分析和解决物理问题的方法。（二）过程与方法将生活实例转换为物理模型进行分析研究。（三）情感态度与价值观1、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。2、通过对日常生活、生产中圆周运动现象的解释，敢于坚持真理、勇于应用科学知识探究生活中的物理学问题。（四）现代教学手段多媒体应用学生导学提纲三、教学重点结合圆周运动实例理解向心力不是一种特殊的力，同时学会分析实际的向心力来源，能用向心力公式解决有关圆周运动的实际问题，其中包括分析自行车拐弯、汽车拐弯、火车拐弯等问题。四、教学难点理解做圆周运动的物体受到的向心力是一效果力，进而从受力分析角度寻求向心力的来源；圆周运动临界问题中临界条件的确定，以及圆周运动向心力供需关系匹配问题。六、教学准备1．教师准备：通过百度及其它网络搜索相关图片、视频、课件等，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件、资源库（专题文件夹）等用于课堂教学。2．学生课前准备：1）、预习本节物理导学提纲，初步学会应用向心力知识分析圆周运动实例；2）、学习小组分工准备与专题有关圆周运动小实验、网络搜索圆周运动相关图片与视频；七、教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图新课引入【走进生活，发现物理】在这节课的开始我们先做一个简单的小实验。我将细线栓着小球让它做圆锥摆运动，并让学生观察现象。再次让小球做圆锥摆运动时，突然剪断细线，观察现象。此时设问“向心力是谁提供学生仔细观察，分析讨论，得出结论。小球为什么做圆锥摆运动，向心力是谁提供的？激发了学生的探究心理。的？”从而引入新课。新课教学师：请1位同学在黑板上分别画这2幅图中力的示意图，其他同学在练习本上完成。教师巡视。请学生观察画在这2幅图中的受力分析示意图，继而总结向心力的来源。提问：1、自行车转弯问题根据右图可以看出自行车在通过弯道（圆周的一部分）时都是向内倾斜，这样做的目的是什么？其向心力的来源是什么？自行车转弯时倾斜的角度与哪些因素有关？（试推导一下）2、汽车转弯问题观察右图b，分析汽车在水平路面转弯时是怎样获得向心力的？图b中f是指路面对汽车的摩擦力，汽车以多大的速率转弯时，才不致于发生侧向滑动？教师辅助性的指导学生正确的处理问题。合作与交流：（1）水平...
