下载后可任意编辑一个数除以小数评课稿听了冯老师执教的《一个数除以小数》一课，收获颇多。总的认为这一课设计巧妙、思路清楚，流畅，重点突出，充分体现老师主导，学生主体作用。具体评议如下：1.加强知识之间的联系，由旧引新。在课堂开始，采纳复习的方法。出示三组算式，复习了一个数除以整数的计算，在最后一组算式中很自然的引出了今日所要学习的知识《一个数除以小数》。2.充分发挥学生主动性，引导学生积极探究。老师通过让学生自己去观察每组算式中被除数、除数、商的变化探究总结出了商不变原理。并在随后探究一个数除以小数出现被除数位数不够时，都是先由学生自己去观察思考总结，老师知识对学生的表达做出法律规范。3.老师点拨及时到位，做好总结。当学生板演出现问题时，老师耐心纠正他们的错误，让学生对错误有深刻的认识。课堂上老师注重知识的条理性，适时对学法进行总结。有商不变原理的总结，还有在进行一个数除以小数时让学生注意：商的小数点要和被除数移动后的小数点对齐这是在计算一个数除以小数时，特别要注意的地方。4.题型设计多样，富有梯度性。题目有填空乐园、神医诊断、列竖式计算等，题目由易到难，符合学生的认知水平和接受能力。下载后可任意编辑建议：1.在观察三组算式时，老师应给出每个算式的结果。那样更便于学生理解商不变的原理。2.1.19/0.17当学生进行板演后，老师应在黑板上呈现正确的书写过程，因为这毕竟是学生第一次计算一个数除以小数，老师应给学生最标准的示范。3.上的字和背景的颜色不太合适，学生看起来比较费劲。一个数除以小数评课稿
