《中国的水资源》教案【教学目标】1、知识与技能（1）我国水资源在空间、时间分配上的特点（2）我国解决水资源问题的措施（3）充分培养学生的读图析图的地理学习能力2、过程与方法（1）充分利用地图引导学生读图分析的出结论；（2）运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；（3）运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程（4）联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的影响。3、情感态度价值观让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。【教学重点、难点】1、我国缺水的原因2、解决水资源缺少的措施【教学方法】多媒体教学法、读图分析法【课时】1课时【教学过程】【引入】播放中央电视台有关北方地区持续干旱的视频。【导入语】北方地区持续干旱是因为缺什么资源？（水资源），这节课我们就来共同探讨中国水资源的有关问题。【自学导读】（学生根据问题阅读教材）１、中国缺水的原因有哪些？２、我们可以采取哪些措施来缓解中国缺水的问题？【读图和资料思考】学生读水资源分布比例图和我国水资源总量和人均占有量的资料然后思考：我国水资源数量特点是什么？得出结论：我国缺水的原因之一：水资源是有限的，我国人均占有量少【知识回顾】读我国降水的空间分布图，回顾我国水资源空间分布特点。【过渡语】降水的情况能在很大程度上影响水资源的空间分布。那中国水资源在降水的影响下怎么分布的呢？【学生总结】我国缺水的原因之二：地区分布悬殊：“东多西少,南多北少”【学生活动】对照中国地形图，完成Ｐ６７活动１【转折】从活动题中我们可以发现北方地区尤其是华北地区并不是中国最缺水的地区，但是为什么新闻报道中我们经常听到华北干旱缺水呢？【读图思考】读我国南北方水土资源分布的饼状图思考水土资源在南、北方分布有什么特点？结论：水土资源配合不协调，加剧了北方的缺水【过渡语】我们现在已经知道我国水资源在不同的地区分布是不均匀的，那么在同一个地区的不同季节我国水资源又有什么特点呢，下面我们一起来了解一下。【读图思考】读北京市降水柱状图和北京降水年际降水情况图，学生思考：两个图说明了什么？结论：降水的季节变化大，夏秋多，冬春少降水的年际变化大【学生总结】我国缺水的原因之二：时间分布不均：“夏秋多,冬春少,年际变化大”【图片展示】干旱、洪涝的图片【过渡语】那么我国干旱的原因只有这些自然原因呢？【观察思考】展示漫画《熟视无睹》和视频《水污染》，思考：漫画、视频说明还有什么原因也加剧了我国缺水的局面？总结：我国缺水的原因之四：不合理用水（水浪费、水污染）【学生讨论】我们可以采取哪些措施来缓解我国缺水的情况？【师生共同总结】根据水资源空间、时间分布不均提出措施：跨流域调水、兴修水库【学生活动】结合南水北调线路图，学生阅读Ｐ６９页材料，了解南水北调工程有几个调水方案，然后叫学生上台做小记者给大家介绍。【图片展示】三峡水库、葛洲坝【学生活动】对照中国主要水电站分布图，完成Ｐ７０活动题【过渡语】上面所介绍的措施能不能从根本上解决我国缺水的问题呢？【师生共同总结】节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染【学生讨论】你有什么样的节水小常识要和大家分享呢？（提示：可以从生活、工业、农业用水等方面考虑）【课外知识介绍】结合图片介绍节水农业【学生自我检测】你是否惜水如金？【练习】首都北京已经相当“干渴”了。我们有什么办法替她解渴？【结束语】同学们，让我们一起一起行动起来，保护水资源，让我们美丽的城市更加永远保持青春的魅力！【板书】第三节中国的水资源我国缺水的原因措施水资源是有限的，我国人均占有量少——节约用水、科学用水地区分布悬殊：“东多西少,南多北少”——跨流域调水时间分布不均：“夏秋多、冬春少,年际变化大”—兴修水库不合理用水（水浪费、水污染）——保护水资源、防止水污染
