在简约朴实中彰显精彩张翠利著名特级教师钱梦龙说，语文课堂要“少一点花里胡哨，让学生实实在在地接触文本，实实在在地触摸语言”。我十分赞同钱老师的观点。当前因为公开课、优质课，课堂已经很像舞台了。一、一节好课往往是比较朴实和简约的课。这几年，于永正老师和他的弟子们巡回全国做课，他们的课堂使用多媒体课件很平常，没有无效的小组合作交流，很注重学生的展示。闫学老师的课《祖父的园子》、林莘老师的课《凡卡》都是平实简约的课。在上《草原》一课时，让学生理解“一碧千里而并不茫茫”，在大屏幕上出示几张草原风景图，不用过多的语言学生就能够了解。二、一节好课应该让学生有尽可能多的收获。比如老舍先生的作品《草原》，字里行间浸润着浓郁的草原风情语言优美，情景交融，善于运用比喻和拟人的写法，处处流露出喜爱赞美之情。如果一节课上完，学生很高兴，听课老师也很愉快，但学生几乎没有什么收获，这当然不能算作一节好课。语言上的积累，写作技巧运用是重要的学习目标，但是激发学生认识西部、了解西部的兴趣也是非常重要的。我们每一位老师在备课时都应该考虑到本节课学生需要掌握的重点内容有哪些，需要了解的内容有哪些，不能本末倒置，喧宾夺主。一节课学生需要掌握的目标有好几个，怎样让学生一一掌握，就需要教师精心设计教学过程了。三、一节好课应该有学生的精彩。教师的精彩重要还是学生的精彩重要？这是一个不需要回答的问题，回归课堂本真，以人为本，当然以学生的精彩为重。我们平常的教学中，很多教师在授课时大显自己的伸手，明显是作秀，似乎只注重自己的精彩，而很少在激发学生精彩方面下工夫。这一切都说明了什么呢？这或许可以说明我们的课堂还是由教师主宰，课堂根本没有还给学生，学生的主体作用没有得到体现。一个优秀的老师，总是善于把学生推向前台展示精彩，自己到幕后当导演。在学习《草原》一课时，我启发学生想象，作者为了表示自己满心的愉快，想高歌一曲，他会唱什么歌曲呢？请你也放声歌唱吧！学生们有的说腾格尔的《天堂》，有的说韩红的《天路》，有的甚至还会哼唱两句。学生就得到一个展示自己才华的机会，同时也放松了心情。我认为，如果一节课上，学生没有机会展示自己的精彩，没有锻炼自己的机会，老师总是唱独角戏，我们基本上可以认定这节课是失败的。让我们遏制住自己的表现欲，使学生在课堂上更多地展示精彩吧。遗憾的是我们的语文老师因为认识有偏差，课上得越来越不像语文课，成了思想道德课，地理课，甚至为了激发学生学习兴趣，有的课还变成了音乐课、影视课等，学生参与积极主动，给人造成一种热闹的假象，很有“你最有才”的味道。语文课成了一个筐，什么乌七八糟的东西都往里装。这样的课堂注定会被淘汰。就让学生实实在在地诵读，实实在在地运用，让那些花架子见鬼去吧。著名特级教师韩军也说，语文课之独立价值是文字，语文课首先要上成文字课。语文课的原汁原味就是语言的滋味，教师要始终引导学生围绕语言来开展语文活动。
