电子白板使用心得太行路学校杨小亮在本次白板讲课之前，我对白板的使用几乎是零，仅仅把白板当做投影仪来播放PPT，但是自从经过培训之后，我才发现原来白板有这么强大的功能，尤其是对于数学中的几何教学有着非常强大的辅助作用。它不仅为学生提供了形象直观的感性材料，也在课堂上容易调动起学生的学习积极性。在本次白板教学中，我主要使用了书写批注、聚光灯、漫游、遮屏、橡皮擦、屏幕录制及回放、超链接等功能。在以前的PPT教学中，对于一些填空之类的题目我们都习惯于设置动画点击后先出题目再出现答案，不能适时的与学生互动，但是在白板教学中我们可以充分利用它的书写批注功能，学生可以切身体会到知识的形成过程在边讲解的过程中，利用白板的书写批注功能，实时加上一些重点内容的批注（如本节课对于稍微复杂的多项式进行合并时需要找出其中的同类项，可以做一些不同的标记），从而营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在批注和互动交流中提高了学生思维的独立性和深刻性。在教学中对于重点内容或者易错点，我使用了聚光灯，在使用该工具时我们可以改变聚光灯形状以及透明度，并且可以根据需要移动、旋转、调整聚光灯的大小、改变不透明度及颜色等属性。这样可以圈出所选重点内容，突出显示，淡化或遮蔽非重点内容。对于漫游功能，在以前的PPT教学中，我们经常会困扰于课件的下方学生看不清楚，但是在白板中，我们可以利用鼠标拖拽功能，随心所欲移动屏幕，板面无限延伸，让板面随着我们的课程进度而始终处于最显眼的位置，也便于吸引学生的注意力。在教学中我们可以根据自己的需要，使用遮屏功能把一部分内容遮挡起来，使学生专注于显示的内容，当需要显示时，可以通过拖拉使隐藏的内容和显示的内容形成鲜明的对比（在本节课中对于单项式的概念处理上先出示三道能合并的，然后从不同的字母、字母相同指数不同、不同字母指数相同三个方面逐步显现，学生通过对比后很清晰的得到单项式的概念）。我们也可以使用橡皮擦的功能，通过事先设置，用线条把需要突出显示的地方隐藏起来，然后在教学中根据自己的需要利用橡皮擦使之显示出来。同样也实现了和学生的互动已经吸引学生的注意力，并且起到强化记忆的作用。在本节课中，我还使用了屏幕录制及回放工具。通过屏幕录制可以把课堂中生成的重要的内容或问题记录下来，通过回放适时的把课堂中产生的问题或者教学的过程呈现在学生面前，学生可以直观的感受到知识的形成过程，更有利于学生的接受和掌握。但是在使用中也遇到了一些问题，那就是在播放时如果是全屏显示时，播放器没有关闭窗口，无法及时退出，不能实现立即停止退出，不利于课堂教学。另外，在本节课的小结上，我有感于PPT的超链接，在白板中也使用了超链接，在学生学习疲劳时，通过超链接的使用，当一张张图片出现时，不仅让学生完成了对本节课知识内容的回顾，也充分调动了学生学习的积极性，从而提高了课堂效率。对于电子白板的使用，我还是一个初学者，在今后教学中将不断尝试、实践，在发现问题与解决问题的过程中熟练掌握这门技术。希望能在未来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。另外，在准备这次白板的教学过程中，我也发现了一些问题，现在各个学校基本上都配置了白板，但是很多老师只知道用白板放PPT，认为白板就是放PPT的，并没有把白板强大的功能体现出来，老师们想用，但是大部分又不会用，基本上白板就成了摆设了。由于各方面的原因，好多白板都或多或少出现了各式各样的问题，对于白板的维护及维修还需要厂家的帮助，所以白板的推广普及应用还有很长的一段路要走。厂家应该经常与老师们进行深入的沟通，能够真正明白老师们的需要，这样会更有利于白板的推广应用。
