八年级英语书面表达教学案例VIP免费

八年级下第四单元英语书面表达教学案例一、背景知识介绍书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写，惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我组在我校进行了如何提高八年级写作能力的研究。本次具体的课堂探究，写作的材料取自八年级新教材第四单元的“TheInternetConnectsUs”。其中有个学生熟悉的话题“TheInternet——GoodorBad”，二、教学目标目的在于让学生真正的认识到怎样正确的使用网络，同时会用英语表达。二、教学过程1．课前活动：Computergamesarepopularamongus,whatisyourpoint?目的是活跃气氛,因为大家确实很喜欢电脑游戏，为引出今天的话题做准备。2．让大家4人一组讨论网络的优点。并用英语写出最好可以使用的句子或短语。3.让学生4人一组讨论互联网的缺点。并用英语写出最好可以运用的短语或句子。4.小组交换修改所写的句子，指出错误用红笔画出来，并改正错误。5.明确思路，一篇好的书面表达应该有表达中心思想的句子开头及总结或具有号召性的句子结尾。让学生认真思考怎样连词、句成篇。6.每位同学开始进行写作。7．2人一组进行交换修改。8．分享佳作。.点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作要求，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。下面是讨论修改后一个基础较好的学生写出的短文。Nowadays,theInternetisverypopular.Manychildrenareinterestedinplayingcomputer.ButIthinktheInternethastwosides.Theadvantagesanddisadvantages.Ithasmanyadvantages.Forexample,peopleareabletoconnectandshareinformationinseconds.SotheInternetmakeslifeeasierandsimplerinmanyways.Italsohelpsusgetthingsdonemorequickly.Anditopensuptheworldtous.IfweusetheInternet,itwillmakeuseasytostayintouchwithothers.Themostimportantthingisthatitisgoodforourstudy.Wecansearchinformationaboutourstudy.itcanhelpusinmanyways.Butitalsohassomedisadvantages.Suchasspendingtoomuchtimeonlineisharmfultopeople’shealth.Itmayevencausethemtolesssocialwithfamilyandfriends.Sometimes,somepeopleattacktheweboruseInternettostealothersinformation,evenbankinginformation.Peopleoftenchatonline.Ithinksometimestheymaycheat.Itnotonlywastestimebutalsomoney.Itwillbebadforourstudy.IthinktheInternetisveryuseful.TheInternetcanbeausefultool.Ifuseitproperlyandcarefully.Itcanmakeourlifemorecolorful.三．反思评价本节课中，绝大多数同学都能把这篇写作写的准确，语言流畅，书写规范，语法错误较少。写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在给学生进行写作辅导时就必须注重方法与技巧。我们很重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。这堂写作课中采取四人小组活动，二人小组活动，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高。总之，只要我们思想上重视，训练方法得当，经过八年级一年持续有效的训练，我组相信学生书面表达能力定能达到《课程标准》中的要求，从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础。