天净沙秋思—[元]马致远五里桥初中刘国俊五里桥初中刘国俊马致远，字千里，号东篱，汉族，元大都（今北京）人，元代著名散曲家，被称为“秋思之祖”，代表作《天净沙秋思》，《汉宫秋》等。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。元曲知识：元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲。散曲，内容以抒情为主，有散套和小令两种。小令，一般体制短小，每首各自为韵，相当于一首小诗或一首短词。本曲就是一首小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。学习目标：1、通过诵读，体会作者在小令中表达的思想感情。2、通过赏析，准确描述小令中表现的形象，体会形象中蕴涵的深远意境。3、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象感情的方法。设疑自探：—学贵有疑请同学们自背本曲，结合学习目标和诗歌的特点，提出你的疑问或者你认为本节要解决的重点问题。看谁提出的问题最有探究价值，最有针对性。自探提示：•请同学们再读本曲，用圈点批注的方法完成以上题目。不能解决的做好标记，一会在小组内讨论解决。问题展示11233547书面，口头展示要求：书面：书写迅速，字迹工整、内容简练。口头：声音洪亮，条理清晰，语言简练。评价要求：1.声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练。2.恰当指出展示成果的优缺点并打分。3.补充或阐述不同观点。评价2468小结：小结：这首小令仅五句这首小令仅五句2828字，字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。给人以达出漂泊羁旅的游子心。给人以震撼心灵的艺术感受，让人读之震撼心灵的艺术感受，让人读之而倍感其苦，咏之而更感其心。而倍感其苦，咏之而更感其心。到此，我们已经感受到这秋意，到此，我们已经感受到这秋意，秋是荒凉的，人更是凄凉的，这秋是荒凉的，人更是凄凉的，这秋意也别有味道，可是马致远仅秋意也别有味道，可是马致远仅仅是表达这一层游子思乡之情吗？仅是表达这一层游子思乡之情吗？马致远是否就因思乡而断肠吗？马致远是否就因思乡而断肠吗？马致远在这秋思里是不是还有其马致远在这秋思里是不是还有其他的意义呢？我们再来来认识一他的意义呢？我们再来来认识一下马致远。下马致远。马致远在年轻时曾热衷过进取马致远在年轻时曾热衷过进取功名，然而由于元统治者实行民功名，然而由于元统治者实行民族高压政策，他一直未能得志，族高压政策，他一直未能得志，几乎一生都过着漂泊不定的生活。几乎一生都过着漂泊不定的生活。于是在羁旅途中写下这首小令，于是在羁旅途中写下这首小令，一不小心就成了绝唱。一不小心就成了绝唱。请结合背景说说你的看法请结合背景说说你的看法..倘若秋思是如此的丰富，断肠也就好理解了。这个悲痛到极点，有可能是因为漂泊太久，有可能因为仕途不顺，还有可能是因为人生的苦痛坎坷或者失意，太多太多的情感就在这秋思里。说一说白朴的《天净沙秋》和马致远的秋思有什么不同，哪一首更能打动你？？天净沙秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。质疑再探：：随着学习的深入，你又产生了哪些新的疑惑或者又有了什么新的发现，请大胆的提出来，我们共同探讨。运用拓展：请同学们自编一道习题，在小组内交流。（提示：可以是文学常识，作者作品，理解默写，名句赏析，内容理解等）。运用拓展仿照本曲，试着创作一首小令，最好有点意境。学科班长总结几千年来，游子的故事一直在上演，流浪的滋味刻骨铭心。有一首歌唱道：“都说那海水又苦又咸，谁知道流浪的悲痛心酸，满腔的愁怨，啊，游子的脚印啊，血泪斑斑……”有千年的流浪，就有千年的等待。游子啊，回来吧！
